Как мотивировать взрослых учиться / Skillbox Media

Содержание:

• Подбор модели обучения под целевую аудиторию
• Геймификация
• Фиксация прогресса
• Какой подход лучше?

Краткая справка представляет собой сжатую информацию по определенной теме, позволяющую быстро ознакомиться с основными аспектами. Она включает в себя ключевые факты, данные и рекомендации, что делает ее полезным инструментом для изучения новой информации. Краткие справки могут быть использованы в различных областях, включая образование, бизнес, медицину и технологии. Они помогают сэкономить время, предоставляя сжатый обзор и облегчая понимание сложных вопросов. Правильно составленная краткая справка улучшает восприятие информации и способствует более глубокому изучению темы.

Продюсер-методист в EdMarket, специализированном инкубаторе для профессионалов в области онлайн-образования. Наша миссия заключается в создании и поддержке высококачественного образовательного контента и методик, которые способствуют развитию навыков и знаний у студентов. Мы стремимся к внедрению современных технологий и подходов, чтобы обеспечить эффективное обучение и удовлетворение потребностей обучающихся в цифровом пространстве.

Преподаватель курсов по методике онлайн-обучения, включая «Методист онлайн-курсов», «Методический директор онлайн-школы» и «Мотивационная стратегия в онлайн-обучении для взрослых». Специализируется на разработке эффективных образовательных программ и внедрении мотивационных стратегий для повышения вовлеченности обучающихся. Эти курсы предназначены для специалистов, стремящихся улучшить качество онлайн-образования и создать успешные образовательные платформы.

На вопрос «Как мотивировать взрослых к обучению?» можно предложить различные мотивационные стратегии, однако простое перечисление не даст реальных результатов. Важно адаптировать мотивационные подходы к специфическим особенностям целевой аудитории. В данной статье я представлю три конкретных примера, которые наглядно демонстрируют связь между целевой аудиторией и эффективными мотивационными стратегиями. Мы сосредоточимся на внутренней мотивации и рассмотрим способы, как пробудить у студентов интерес к обучению и удовлетворить их потребности.

Подбор модели обучения под целевую аудиторию

Модель обучения определяет подход к обучению целевой аудитории с целью достижения запланированных результатов, учитывая доступные ресурсы. Проще говоря, модель обучения представляет собой структуру курса, которая помогает организовать учебный процесс и оптимизировать его эффективность. Правильная модель обучения способствует лучшему усвоению материала и повышению мотивации обучающихся, что в конечном итоге приводит к успешному достижению поставленных целей.

Существует множество комбинаций сегментов целевой аудитории, что приводит к большому разнообразию моделей обучения. Начните с тщательного сбора информации о потенциальных слушателях вашего курса. Методист может запросить данные у маркетолога или провести собственное исследование, чтобы определить ключевые критерии целевой аудитории. Это включает в себя социально-демографические характеристики, а также цели, потребности и мотиваторы, которые могут привлечь человека к курсу. Не менее важно выявить демотиваторы — факторы, которые могут оттолкнуть студента от прохождения курса. Правильный анализ этих аспектов поможет создать более эффективную образовательную программу, ориентированную на реальные потребности слушателей.

Изучите 8 эффективных методов адаптации учебных программ с учетом потребностей учащихся. Это поможет создать более целенаправленный и результативный образовательный процесс, учитывающий индивидуальные особенности каждого ученика. Правильная ориентация на ученика позволяет не только повысить уровень вовлеченности, но и улучшить качество усвоения материала. Используйте эти стратегии для разработки учебных планов, которые действительно работают.

На основе собранной информации необходимо определить ядро целевой аудитории, состоящей из людей с схожим опытом, мотивами и демотивирующими факторами. Проектирование курса может быть сосредоточено на одной целевой группе, однако более эффективным подходом будет выделение нескольких сегментов внутри ядра аудитории. Достаточно выделить два-три основных сегмента, но их количество может увеличиться, если методист решит углубить исследование. Такой подход поможет создать более целенаправленный и эффективный образовательный продукт, отвечающий потребностям различных групп обучающихся.

В данном примере мы проанализируем целевую аудиторию онлайн-курса «Шахматы с нуля». Мы выделяем три ключевые категории студентов, объединённых схожими мотивациями.

• «Слон», 40 лет, Санкт-Петербург. У него рутинная работа, есть свободные вечера и выходные. Хочет разнообразия и тренировки для ума.
• «Конь», 28 лет, Москва. Уже умеет играть в шашки, нарды, покер и другие игры, поэтому уверен, что эти навыки помогут ему освоить шахматы за пару недель.
• «Королева», 18 лет, Москва. Посмотрела сериал «Ход королевы» и захотела, как и главная героиня, укладывать парней-шахматистов на лопатки.

Классическое обучение шахматам обеспечивает последовательный переход от основных принципов к более сложным стратегиям и тактикам. Этот подход позволяет ученикам постепенно осваивать азы игры, такие как расстановка фигур и правила ходов, прежде чем перейти к более углубленным концепциям, включая открытие, среднюю игру и эндшпиль. Такой структурированный метод обучения способствует лучшему пониманию шахматной теории и развитию аналитических навыков, необходимых для успешной игры. Эффективное обучение шахматам также включает практические упражнения и анализ партий, что помогает игрокам применять полученные знания на практике и улучшать свои игровые навыки.

Структура программы является вполне обоснованной. Однако освоение первого раздела обычно требует около четырех часов. Темы, касающиеся свойств фигур и типичных матов, занимают около восьми часов. Разыгрывание дебюта требует дополнительно 16 часов.

Учитывая целевую аудиторию, становится ясным, что такой последовательный подход едва ли будет привлекательным. «Слон» стремится уже на первом занятии кардинально изменить свою привычную деятельность и получить от этого удовольствие. «Конь», желающий быстро освоить новую для себя игру, вряд ли согласится тратить четыре часа на вводную тему. «Королева» испытывает эмоциональный порыв к игре в шахматы, который необходимо немедленно подкрепить результатом.

Таким образом, для успешного вовлечения данной аудитории важно предложить увлекательный и быстрый старт, который даст возможность сразу же ощутить интерес и радость от процесса.

Изучите, как эмоции могут стать мощным инструментом для мотивации учеников завершить курс. Эмоциональная вовлеченность играет ключевую роль в образовательном процессе. Применяя эмоциональные стимулы, вы можете увеличить интерес и активность студентов, что способствует их успеху в обучении. Важно создать атмосферу, где ученики чувствуют себя комфортно и уверенно, что позволяет им лучше воспринимать материал и достигать поставленных целей. Разберитесь в методах, которые помогут вам использовать эмоции для повышения мотивации и вовлеченности ваших учеников в учебный процесс.

Чтобы привлечь целевую аудиторию, важно пересмотреть программу курса. Необходимо задать ключевые вопросы: что именно ищут студенты, приходя на курс? Какие цели они стремятся достичь? Эти учащиеся не интересуются вопросом «Когда я научусь играть в шахматы?». Главной целью для них является победа, а для этого необходимо научиться ставить мат. Поэтому следует организовать обучение таким образом, чтобы студенты уже на первом занятии могли освоить технику матования и ощутить радость от победы, ради которой они пришли на курс. Это потребует пересмотра всей модели обучения.

Чтобы выполнить свой первый мат в шахматах, знание о структуре шахматной доски и расстановке фигур не является обязательным. На этапе, когда речь идет о мате, фигуры уже перемещены. Важно понимать, что мат — это ситуация, когда король противника находится под атакой и не может избежать захвата. Основные принципы, которые помогут вам научиться ставить мат, заключаются в понимании движений фигур и стратегий их использования. Необходимо также учитывать точки контроля и возможности защиты короля. Знание основных комбинаций и методов создания угрозы противнику существенно повысит ваши шансы на успешную игру.

• есть поле и фигуры, чёрные и белые;
• цель игры — поставить мат королю соперника;
• мат — это ситуация, в которой королю поставлен шах, и он не может его избежать.

Чтобы поставить мат в шахматах, учащийся должен понимать, как перемещается король. Кроме того, необходима фигура, которая сможет нанести мат королю, например, конь. Мы объясняем, что конь передвигается по шахматной доске буквой «Г». Таким образом, студент уже осознает, что такое мат и как функционируют две шахматные фигуры. Этот процесс обучения помогает развивать стратегическое мышление и навыки планирования, что является важным аспектом игры в шахматы.

Для эффективного закрепления знаний рекомендуется использовать примеры из реальных партий гроссмейстеров, в которых нужно сделать один ход для завершения игры. Сначала можно подсказать учащимся, какой именно ход необходимо выполнить, что поможет им перенести теоретические знания на практическую игру. После этого стоит предложить студентам самостоятельно найти последний ход. Предоставление десятка подобных задач поможет учащимся лучше усвоить материал и развить навыки анализа игровых ситуаций.

В традиционной программе обучение шахматам осуществляется последовательно, начиная с основ игры. Однако в нашем нетрадиционном подходе мы начинаем с конца, предоставляя студентам только те знания, которые необходимы для решения конкретных задач. Это позволяет учащимся получать удовольствие от процесса обучения и сохранять высокую мотивацию. Мы акцентируем внимание на практических аспектах игры, что способствует более глубокому пониманию стратегий и тактик. Такой метод обучения делает процесс более увлекательным и эффективным, позволяя каждому ученику развивать свои навыки в шахматах быстрее и с большим интересом.

У данного подхода есть три ключевых преимущества. Во-первых, он обеспечивает высокую эффективность в решении задач. Во-вторых, такой метод позволяет значительно экономить время и ресурсы. В-третьих, он способствует улучшению качества конечного результата. Применение этого подхода может существенно повысить продуктивность и удовлетворенность пользователей.

• Изучив минимум теории, участники курса уже наслаждаются игрой и радуются быстрому результату.
• Мы не нагружаем студента большим объёмом теории сразу. Вместо того, чтобы четыре часа изучать, как двигаются все фигуры, он осваивает правила для двух фигур и сразу приступает к практике. С методологической точки зрения этот подход тоже корректен.
• Разбор реального кейса ставит начинающего на место гроссмейстера, погружает его в контекст культуры шахмат.

Геймификация

Геймификация представляет собой эффективную стратегию мотивации, которая находит широкое применение в проектировании образовательных курсов. Этот подход заключается в интеграции игровых элементов в неигровые процессы, что способствует повышению вовлечённости участников. Правильное использование геймификации может значительно усилить внутреннюю мотивацию целевой аудитории, улучшая запоминание материала и вовлеченность в обучение. Применение игровых методик в обучении помогает создать увлекательную атмосферу, стимулируя участников к активному освоению знаний и навыков.

Рассмотрим курс «Управление проектами». В первую очередь необходимо определить характеристики целевой аудитории и выделить сегменты, для которых будет разработана мотивационная стратегия. Это позволит более точно адаптировать содержание курса и повысить его привлекательность для слушателей. Понимание потребностей и интересов различных групп поможет создать эффективный образовательный процесс, который будет соответствовать ожиданиям участников и способствовать успешному освоению материала.

• «Угорь», 26 лет, Москва. За два года продвинулся по карьерной лестнице на четыре позиции, «живчик».
• «Осьминог», 28 лет, Казань. Начинающий предприниматель. Пока бизнес был маленьким, не сталкивался с проблемами, дело стало расти — возникли сложности.
• «Акула», 36 лет, Москва. Меняет профессию. Изначально экономист-менеджер, в данный момент занимается закупками. Дружит с цифрами.

Рынок образовательных услуг в настоящее время предлагает модели обучения, ориентированные на проектную деятельность, что особенно актуально для студентов. В процессе обучения студенты последовательно работают над проектом, который может быть как реальным, так и учебным. Такой подход позволяет не только накапливать знания, но и создавать качественные работы для портфолио, что существенно повышает конкурентоспособность на рынке труда.

Программа обучения может быть структурирована следующим образом:

В начале курса студенты ознакомятся с основами предмета, что позволит заложить прочный фундамент знаний. Затем последует углубленное изучение ключевых тем, включающих теорию и практику. Важной частью программы будут практические задания и проекты, которые помогут закрепить полученные знания и развить навыки применения их в реальных ситуациях.

Обучение будет включать регулярные тестирования и контрольные работы, что позволит отслеживать прогресс и корректировать пути обучения. В завершающей части курса студенты смогут представить свои индивидуальные проекты, что станет отличной возможностью продемонстрировать освоенные навыки и знания.

Такой подход обеспечит всестороннее развитие студентов и подготовит их к успешной деятельности в выбранной области.

• основы управления проектами;
• управление финансами, экономика и монетизация;
• управление рисками и управление качеством;
• юридическая сторона управления проектами и так далее.

Структура программы уже демонстрирует свою эффективность. Тем не менее, важно вернуться к анализу целевой аудитории и рассмотреть способы повышения вовлеченности участников. Обучение должно восприниматься не как обязательство, а как возможность для самовыражения и личностного роста. Создание интерактивных элементов и адаптация контента под интересы обучающихся помогут сделать программу более привлекательной и полезной.

Успешный угорь, стремительно развивающийся в карьере, учится осознанно. Он сосредоточен на своих целях и умеет быстро находить необходимую информацию, а также эффективно применять её на практике. Такой подход позволяет ему достигать успеха и продвигаться по карьерной лестнице.

Осьминог способен находить решения в любых обстоятельствах, берет на себя ответственность за свои проекты и эффективно управляет ресурсами. Его умение адаптироваться к изменениям и находить оптимальные пути решения задач делает его ценным активом в любой команде.

Чтобы «Акула», переходя в новую профессию, смогла стать успешным управленцем, ей необходимо развить качества, присущие «Угрю» и «Осьминогу». Это осознанность, ответственность и способность эффективно управлять ресурсами, такими как время, сотрудники и финансы. Осознанность позволяет принимать взвешенные решения, ответственность способствует надежности и доверию команды, а умение управлять ресурсами обеспечивает оптимизацию процессов и достижение поставленных целей. Развитие этих навыков является ключевым фактором для достижения успеха в управлении.

Наша цель заключается в создании образовательной программы, которая будет способствовать развитию необходимых качеств у учащихся. Эту задачу можно реализовать, введя в программу условный ресурс — внутреннюю валюту. Учащиеся смогут зарабатывать её за достижение различных успехов, таких как прохождение модулей, участие в вебинарах и своевременная сдача домашних заданий. Такой подход не только мотивирует студентов, но и создает условия для активного участия в образовательном процессе, что в конечном итоге способствует их развитию и повышению уровня знаний.

Создание качественного онлайн-курса требует соблюдения определенных условий. Важно учитывать целевую аудиторию, чтобы курс был востребован. Структура курса должна быть логичной и последовательной, что поможет учащимся легче усваивать материал. Использование разнообразных форматов, таких как видео, текстовые материалы и интерактивные задания, сделает обучение более увлекательным. Также следует обеспечить доступность курса на различных устройствах, чтобы учащиеся могли учиться в удобное для них время. Не менее важным аспектом является регулярное обновление контента, что позволит поддерживать актуальность информации. Наконец, важно активно взаимодействовать с учащимися, предоставляя обратную связь и поддержку. Эти условия помогут вам создать эффективный онлайн-курс, который привлечет и удержит внимание студентов.

Студенты, получившие ресурсы в ходе обучения, смогут использовать их для повышения качества своего проекта. Это может включать экспресс-аудит, заполненные договоры, формулы расчётов, фирменные шаблоны для презентаций, а также помощь в оформлении портфолио. Все идеи и инструменты, которые помогут реализовать проект, будут полезны для дальнейшего его развития.

Этот метод оказывает влияние на несколько аспектов одновременно.

• Зарабатывание игровой валюты стимулирует учеников проявлять свои знания, умения и навыки, вникать в проектную деятельность и брать на себя ответственность за проект.
• Прокачиваются не только те компетенции, на которые направлена программа обучения, но и все остальные из тех, что реально пригодятся человеку в оперативной или стратегической деятельности.
• Распределение внутренней валюты не только позволяет улучшать проект, но и учит грамотно распоряжаться ресурсами.

Существует важное правило: чем сложнее тема, которую студенты должны усвоить, тем более простой и понятной должна быть геймификация. Если предмет труден для понимания, не стоит добавлять вымышленных персонажей, придуманные локации или сложные истории. Хотя такие элементы могут привлечь внимание, они могут отвлечь от основной задачи — усвоения учебного материала. Важно создать баланс между интересом и эффективным обучением, чтобы студенты могли сосредоточиться на ключевых концепциях и навыках.

Изучите 6 эффективных методов, которые помогут сделать ваш учебный курс более увлекательным и интересным для студентов. Правильные подходы к обучению могут значительно повысить вовлеченность учащихся и улучшить усвоение материала. Используйте интерактивные элементы, игровые техники и разнообразные форматы подачи информации, чтобы создать атмосферу, способствующую активному обучению. Также обратите внимание на обратную связь и адаптируйте курс в соответствии с потребностями вашей аудитории. Вовлеченность студентов напрямую влияет на результаты их обучения, поэтому важно постоянно работать над улучшением учебного процесса.

Фиксация прогресса

Студенты часто сталкиваются с демотивацией в процессе обучения, особенно когда не ощущают собственных достижений. Как же учащемуся осознать, что он добился успеха? Как можно подтвердить приобретенные знания, умения и навыки? В этом случае важна третья мотивационная стратегия — фиксация прогресса. Регулярное отслеживание и документирование своего обучения помогают не только увидеть результаты, но и укрепить уверенность в собственных силах, что способствует более эффективному усвоению материала.

В данном материале мы рассмотрим применение стратегии на примере курса английского языка, сосредоточив внимание на типах целевой аудитории нашего образовательного продукта. Понимание потребностей и предпочтений различных сегментов аудитории позволит более эффективно адаптировать курс, сделать его привлекательным и полезным для всех участников.

• Миссис Хадсон, 26 лет, Москва. Домохозяйка. Изучает язык для себя как хобби.
• Мэри Поппинс, 28 лет, Киев. Часто путешествует. Нужно знание языка, чтобы комфортно чувствовать себя за границей.
• Гермиона Грейнджер, 30 лет, Белгород. На работе знание языка желательно, но необязательно. Учить его — это скорее личная инициатива.

Стандартные уровни владения английским языком определяются в соответствии с общеевропейскими компетенциями владения иностранными языками (CEFR). Эта система делит уровень владения на шесть категорий: A1, A2, B1, B2, C1 и C2. Каждый из этих уровней отражает степень навыков и умений, необходимых для общения на английском языке. Уровень A1 соответствует начальным знаниям, позволяя понимать и использовать простые фразы. A2 обозначает элементарное владение, при котором можно общаться в повседневных ситуациях. B1 представляет собой промежуточный уровень, на котором возможно взаимодействие в большинстве ситуаций, связанных с путешествиями и работой. B2 указывает на уверенное владение языком, позволяющее обсуждать сложные темы и выражать свои мнения. C1 демонстрирует высокий уровень владения языком, при котором можно свободно общаться и понимать сложные тексты. Наконец, уровень C2 соответствует практически полному владению языком, позволяя не только понимать, но и интерпретировать нюансы и тонкости речи.

• А1 — Beginner (начальный уровень).
• А2 — Elementary (элементарный уровень).
• B1 — Intermediate (средний уровень).
• B2 — Upper-Intermediate (высокий средний уровень).
• C1 — Advanced (продвинутый уровень).
• C2 — Proficient (уровень владения в совершенстве).

Данная классификация полезна тем, что предоставляет ясные рекомендации по необходимым знаниям и навыкам для достижения каждого уровня владения английским языком. Однако существует значительный недостаток: для подтверждения хотя бы начального уровня требуется около ста академических часов занятий, дополненных самостоятельной практикой. Чтобы полученные знания и навыки не исчезли из памяти при длительном перерыве, необходимо достичь как минимум уровня В1. Это подчеркивает важность регулярной практики и постоянного обучения для поддержания языковых навыков.

Вернемся к нашим персонажам. Что их объединяет? Они не стремятся к получению международного сертификата или поступлению в зарубежный университет. Большинство из них едва осознают, для чего им нужен английский язык и до какого уровня они готовы его изучать. У них отсутствует четкое представление о конечном результате, а учебный процесс основывается на чистом энтузиазме. В их ситуации сто академических часов представляется слишком длительным путем к следующему уровню, на котором студенты смогут осознать свой прогресс. Поэтому важно поддерживать в них уверенность в том, что они уже достигли успехов и с каждым уроком становятся немного лучше в изучении языка.

Долгий путь обучения требует постоянной мотивации. Важно включить в программу курса элементы, которые помогут студентам регулярно отслеживать свое развитие и прогресс. Это может быть система самоконтроля, позволяющая фиксировать достижения, а также регулярные обратные связи от преподавателей. Включение промежуточных тестов и контрольных работ поможет студентам оценить свои знания и выявить области, требующие улучшения. Также полезно организовать встречи с наставниками, на которых можно обсудить успехи и сложности. Внедрение платформ для отслеживания прогресса и обмена опытом с другими студентами значительно повысит уровень вовлеченности и мотивации.

• «зачёты» после прохождения определённых тем;
• карту пути студента (Student Journey Map) — схему, отражающую образовательный маршрут с точки зрения ученика, где можно отмечать прогресс;
• чек-лист сдачи домашних заданий;
• быструю и поддерживающую обратную связь от преподавателя;
• анкеты саморефлексии — их заполнение помогает учащемуся вспомнить, что он уже знает и умеет.

Чек-листы, промежуточные зачёты и SJM делают процесс самообучения более структурированным и понятным. Вместо того чтобы думать о предстоящих 60 часах обучения, учащийся может сосредоточиться на выполнении оставшихся трёх тем из восьми. Поддерживающая обратная связь и возможность саморефлексии способствуют лучшему пониманию достигнутых результатов и оценки приложенных усилий, что значительно повышает мотивацию и эффективность обучения.

Какой подход лучше?

Несмотря на желание найти универсальное решение для пробуждения внутренней мотивации у студентов, такого подхода не существует. Поэтому для разработки эффективной мотивационной стратегии необходимо учитывать данные о целевой аудитории. Важно также иметь представление о различных моделях мотивации и уметь сочетать различные мотивационные стратегии. Кроме того, необходимо использовать метрики для мониторинга эффективности этих стратегий. Эти аспекты являются ключевыми для успешного внедрения мотивационных методов в образовательный процесс.

Для эффективного продвижения вашего контента в поисковых системах важно использовать ключевые слова и фразы, соответствующие вашей теме. Убедитесь, что текст содержит актуальные и релевантные данные, которые могут заинтересовать вашу целевую аудиторию. Оптимизируйте заголовки и подзаголовки, чтобы они отражали суть материала и включали ключевые слова. Также стоит обратить внимание на внутренние и внешние ссылки, которые могут повысить авторитет и видимость вашего контента. Не забывайте о мета-описаниях, которые должны быть информативными и содержательными, так как они влияют на кликабельность в поисковых системах. Уделяйте внимание качеству текста, его структуре и читаемости, чтобы привлечь и удержать внимание читателей.

Читайте также:

• 5 способов повысить доходимость на онлайн-курсе
• Андрагогика: почему взрослых нужно обучать иначе, чем детей
• Как современные подходы в образовании ориентируются на студента