Образование в августе 2024: лучшие фильмы и подкасты от Skillbox Media

Содержание:

• Причины замедления роста сектора EdTech по сравнению с прошлым
• Обзор ключевых событий в российском EdTech к завершению летнего сезона
• Процесс разработки курсов по профессиям в EdTech-компаниях
• История создания и закрытия Refocus: причины и факты
• Актуальность учений Макаренко и Вигдорова для современных школьников
• Процесс отбора учащихся в элитный физико-математический лицей
• Перспективы и трансформации современных частных образовательных учреждений
• Роль методистов и методологов в сфере инфобизнеса: необходимые специалисты?

• Существуют ли у аудитории инфобизнеса трудности с критическим восприятием информации?
• Стратегии создания эффективного микрообучения для организаций
• Стратегии эффективного профессионального роста для преподавателей языков и других дисциплин

Причины замедления роста сектора EdTech по сравнению с прошлым

Максим Спиридонов является одним из учредителей образовательных проектов «Фоксфорд» и «Нетология».

На канале Александра Горного, посвященном стартапам и инвестициям.

Тема обсуждения касается сложной ситуации на рынке образования и актуальных инициатив Максима в различных областях.

В начале данного интервью Максим Спиридонов делится рассказом о своих EdTech-проектах и анализирует причины замедления роста всей отрасли. Он считает, что прогнозы относительно будущего EdTech-сектора основывались на информации о так называемых «ранних последователях» — тех, кто проявлял особый интерес к онлайн-образованию и был готов активно обучаться. Однако, с увеличением масштабов рынка стало очевидно, что многие пользователи не вписываются в эту категорию.

Максим Спиридонов делится своими размышлениями о том, почему после продажи «Нетологии» он не продолжил заниматься онлайн-образованием, а решил сосредоточиться на других направлениях. Он подчеркивает, что успех в большинстве сегментов EdTech стал зависеть от «неискренности обещаний», о чем он упоминал ещё в 2022 году. В каком направлении он сам двигался после этого и в какие инициативы вложил средства — узнайте из его интервью.

Читайте также:

Цитаты недели: о двусмысленности обещаний в сфере образовательных технологий.

Обзор ключевых событий в российском EdTech к завершению летнего сезона

Основателями компании Smart Course являются предприниматель Михаил Мордасов, а также Дарья Рыжкова, которая стоит у истоков рэнкингового агентства SmartRanking.

На платформе EduMakers.

Тематика статьи касается современных тенденций и значимых событий в сфере образования.

В новом выпуске подкаста, посвященного событиям в сфере EdTech, Дарья Рыжкова поделилась информацией о двух летних событиях и финансовых итогах российских компаний за второй квартал 2024 года. Как она, так и Михаил Мордасов отметили, что рынок демонстрирует признаки стабилизации: наблюдаются низкие темпы роста, крупные игроки укрепляют свои позиции, а в большинстве сегментов уже не остаётся свободного пространства для появления новых инициатив.

В ходе обсуждения были озвучены перспективные идеи для дальнейшего развития. Участники исследования SmartRanking отметили значительный интерес к курсам, посвящённым применению генеративного ИИ. Это направление в области онлайн-образования для детей пока остаётся недостаточно исследованным. Также обсуждалось потенциальное создание новых акселераторов для проектов в сфере EdTech.

Читайте также:

Опубликованы финансовые итоги сектора EdTech в России за второй квартал 2024 года.

Процесс разработки курсов по профессиям в EdTech-компаниях

Анастасия Бучко занимает должность директора по разработке контента и реальному опыту в компании Skillfactory.

В подкасте «Хантфлоу Инсайт».

Изменения в подходах к разработке профессиональных курсов в российском EdTech проявились значительно. Ранее акцент делался на теоретические знания, однако в последние годы наблюдается тенденция к более практическому обучению. Компании стремятся учитывать потребности рынка труда и адаптировать программы так, чтобы они соответствовали современным требованиям.

Теперь курсы чаще включают реальные кейсы, практические задания и стажировки, что позволяет учащимся получать навыки, непосредственно востребованные работодателями. Также наблюдается рост интереса к междисциплинарным программам, которые объединяют знания из разных сфер, что расширяет горизонты будущих специалистов.

Кроме того, с учетом быстрого технологического прогресса, многие учебные заведения и платформы стремятся интегрировать новые технологии в образовательный процесс. Это может быть как использование виртуальной и дополненной реальности для создания интерактивного обучения, так и внедрение онлайн-платформ для удобства доступа к материалам.

Таким образом, подход к созданию курсов по профессиям в российском EdTech становится более гибким и ориентированным на практическое применение знаний, что способствует подготовке специалистов, готовых к вызовам современного рынка.

Этот подкаст станет интересным для тех, кто проявляет интерес к рынку образовательных технологий, но пока занят другими направлениями в сфере образования. Во второй части выпуска гостья кратко делится информацией о том, как в компании Skillfactory организован процесс создания курсов — от этапа исследования до их запуска. Для профессионалов, более глубоко погруженных в EdTech, будет любопытно узнать мнение Анастасии о том, ушла ли эпоха нереалистичных обещаний в продуктах этой области, как справляться с избытком начинающих специалистов и какие темы курсов сейчас находятся на пике актуальности. Кроме того, гостья делится размышлениями о том, почему EdTech является полем постоянных изменений и как эффективно взаимодействовать с командами в таких условиях.

Читайте также:

Цитата недели подчеркивает основную трудность онлайн-обучения: студенты сталкиваются с нехваткой самодисциплины и мотивации.

История создания и закрытия Refocus: причины и факты

Игорь Гурович — это IT-предприниматель, который является одним из основателей компании Volna. Ранее он принимал участие в создании агентства Qmarketing, а также образовательных учреждений Qmarketing Academy и Refocus.

В подкасте под названием «Новый рынок».

Тема обсуждения касается негативного опыта, связанного с попыткой инициировать EdTech-бизнес за пределами своей страны.

Подкаст фокусируется на предпринимательском пути Игоря Гуровича, который в настоящее время разрабатывает проект Volna, направленный на релокацию медицинских специалистов. Особенно примечательной для профессионалов в сфере EdTech является рассказ о платформе Refocus, предназначенной для обучения новым профессиям, которая стала одним из наиболее заметных стартапов 2022 года. Эта компания активно действовала на рынках Филиппин и Индонезии, однако в осенний период 2023 года она была вынуждена закрыться из-за возникших трудностей с отказами клиентов в получении кредитов на обучение.

Игорь Гурович выделил несколько факторов, приведших к текущей ситуации. По его мнению, Refocus слишком агрессивно стремился к росту, не обращая внимания на необходимость получать прибыль на начальном этапе. В прошлом подобная стратегия часто приносила успех стартапам в различных отраслях, однако в условиях венчурной зимы она оказалась неэффективной. Кроме того, на начальном этапе исследование рынка оказалось недостаточно тщательным. Гурович также отметил, что сооснователи не смогли вовремя распознать возможность кардинального сокращения для сохранения бизнеса.

Читайте также:

Что же предвещает рынок образовательных технологий в 2024 году?

Актуальность учений Макаренко и Вигдорова для современных школьников

Оксана Смирнова — преподаватель литературы.

В подкасте «Литра», который является частью проекта «Полка».

В данном тексте рассматриваются произведения Антона Макаренко под названием «Педагогическая поэма» и трилогия Фриды Вигдоровой, состоящая из книг «Дорога в жизнь», «Это мой дом» и «Черниговка».

Новый подкаст под названием «Литра», который является частью проекта «Полки», посвящённого значимым произведениям русской литературы. Как сообщается в социальных сетях «Полки», среди ведущих программы — пятеро учителей литературы. В каждом эпизоде они делятся своими мыслями о книгах, которые имеют для них особое значение, зачастую не входящих в школьный курс. Один из недавно вышедших выпусков фокусируется на романах, связанных с темой преподавания. В нем рассматриваются известные произведения, такие как «Педагогическая поэма» Антона Макаренко и трилогия Фриды Вигдоровой, посвященная судьбе одного из её учеников, Семёна Калабалина, который в книге носит имя Карабанов.

В этом выпуске Оксана Смирнова делится своим личным опытом любви к определённым книгам и размышляет о том, как они могли оказать влияние на её профессиональный путь. Она также высказывает мнение, что подобные истории могут быть очень полезны для школьников, которые, по её мнению, стали далеки от исторического контекста. Возможно, яркие персонажи из произведений Макаренко и Вигдоровой смогут помочь молодым людям, испытывающим трудности в различении XIX и XX веков, лучше понять события эпохи войн и революций.

Читайте также:

Система воспитания, разработанная Антоном Семёновичем Макаренко, представляет собой уникальный подход к образованию и воспитанию детей. Основная идея заключается в создании гармоничной среды, где каждый ребёнок может развиваться, учитывая свои индивидуальные особенности.

Макаренко пришёл к этой концепции, основываясь на своём опыте работы с трудными подростками и в колониях для несовершеннолетних правонарушителей. Он заметил, что традиционные методы воспитания часто неэффективны, и стал искать новые способы взаимодействия с детьми. Важным аспектом его системы стало объединение воспитания с трудовой деятельностью, что позволяло формировать у ребят чувство ответственности и командного духа.

При этом Макаренко акцентировал внимание на важности коллективного подхода, где каждый член группы поддерживает и помогает друг другу. Он считал, что именно в таком окружении дети могут лучше понять свои сильные и слабые стороны, а также научиться взаимодействовать с окружающими.

Таким образом, система Макаренко представляет собой синтез педагогических идей, основанных на практическом опыте, и сформировала важные принципы, которые продолжают использоваться в современных методах образования.

Процесс отбора учащихся в элитный физико-математический лицей

Максим Пратусевич занимает должность директора физико-математического лицея №239, расположенного в Санкт-Петербурге.

Место: подкаст «Пересборка школы», который выпускает журнал EdDesign Mag.

Тематика обсуждения касается того, каким образом выявляют и обучают учеников, способных добиться успеха на международных школьных олимпиадах.

В большинстве эпизодов подкаста «Пересборка школы», касающихся процесса отбора учеников, основное внимание уделяется частным учебным заведениям. Эти школы обладают значительной свободой в методах приема, и обычно на собеседованиях перед зачислением акцент делается больше на родителей, нежели на самих детей.

В физико-математическом лицее №239 обстановка несколько отличается, так как это государственное учебное заведение, которое занимает одну из ведущих позиций в России — в частности, оно занимает седьмое место в рейтинге школ по уровню конкурентоспособности. Тем не менее, процесс отбора не сводится лишь к прохождению вступительных испытаний по различным предметам. В выпуске Максим Пратусевич отмечает, что преподаватели лицея всегда стараются выяснить, какие условия обучения были у кандидата в его предыдущей школе. Если, к примеру, ученик не использовал все доступные возможности, такие как участие в кружках по олимпиадной математике, это может означать, что ему не так важно поступление в лицей.

Директор лицея считает, что процесс выбора учеников не играет ключевой роли, так как заранее установленные критерии не могут точно предсказать, как будет развиваться учебная успеваемость ребёнка. Гораздо более важным аспектом является образовательная система. В выпуске Максим Пратусевич делится кратким изложением основных принципов работы лицея №239, включая строгие правила переводных экзаменов и систему оценки успеваемости.

Читайте также:

Когда стране возникает потребность в инженерах, семьи и их дети должны быть готовы принять это обстоятельство.

Перспективы и трансформации современных частных образовательных учреждений

Александра Манукян занимает должность директора Европейской гимназии.

В подкасте под названием «Эй, Йоу!».

В последние годы образовательные учреждения претерпевают значительные изменения, адаптируясь к новым требованиям общества и технологий. Современные школы становятся более гибкими и ориентированными на потребности учащихся, внедряя инновационные методы обучения и цифровые ресурсы. Это позволяет не только улучшить качество образования, но и сделать его более доступным.

Технологии играют ключевую роль в этой трансформации. Использование интерактивных платформ, онлайн-курсов и виртуальной реальности открывает новые горизонты для учащихся, позволяя им изучать материал в удобном для них формате. Кроме того, акцент на индивидуальном подходе к каждому студенту способствует более глубокому пониманию и усвоению знаний.

Однако, несмотря на позитивные изменения, будущее школ также связано с рядом вызовов. Необходимость в постоянной адаптации к быстроменяющимся условиям и требованиям рынка труда может стать серьезным испытанием для образовательной системы. Также важно учитывать, что не все регионы имеют равный доступ к современным технологиям, что может привести к углублению неравенства.

Таким образом, школы сегодня находятся на пересечении традиционных образовательных практик и новых технологий, что создает уникальные возможности, но также требует внимательного подхода к возникающим проблемам. В дальнейшем можно ожидать, что эта динамика продолжится, и образовательные учреждения будут стремиться к гармоничному сочетанию инноваций с классическими методами обучения.

Этот выпуск подкаста о культуре сникеров можно считать довольно оригинальным: в студии присутствует директор частной школы. Беседа стартует с обсуждения дресс-кода, который интересует как ведущего, так и его собеседницу. Например, в Европейской гимназии отсутствует обязательная форма, однако существует ограниченный список строгих запретов.

В подкасте также затрагиваются темы и обстоятельства, которые когда-то считались нормой в системе общего образования, но сейчас постепенно исчезают. Так, Александра Манукян высказывает мнение, что накопление чисто фактических знаний теряет свою значимость. Обращаясь к будущему, она акцентирует внимание на важности метапредметных умений и необходимости интеграции образовательных учреждений в городское пространство. Это позволит детям и подросткам получить возможность попробовать себя в различных областях задолго до того, как они определятся с выбором своей профессии.

Читайте также:

Перспективы образовательной сферы: мнения специалистов о будущем.

Роль методистов и методологов в сфере инфобизнеса: необходимые специалисты?

Методолог — это Александра Горева-Куртышева.

Подкаст Саши Митрошиной, блогера и разработчика курсов, называется «Матерь бложья».

Вопрос заключается в том, способен ли методолог превратить инфопродукты в эффективные инструменты.

В этом эпизоде подкаста основное внимание уделяется личному опыту приглашенной гостьи, который охватывает бизнес-тренинги, онлайн-образование и другие аспекты, включая ее участие в программе «Умники и умницы» и поступление в университет вместе с подругой. Обсуждение тем, касающихся онлайн-образования и инфобизнеса, начинается с 47-й минуты. Поэтому в этом выпуске не представлено четкой инструкции для инфобизнесменов о том, как интегрировать методологические подходы в свои инфопродукты. Тем не менее, как отметила Саша Осипова, менеджер образовательных проектов, в своем телеграм-канале, это интервью подчеркивает растущий интерес инфобизнесменов к методической экспертизе, что может привести к увеличению спроса на методологов в будущем.

Ведущая и её собеседница также затрагивают тему возможности извлечения пользы из некачественного образовательного продукта, обсуждают, могут ли низкокачественные курсы завоевать устойчивую популярность и какие простые показатели стоит использовать для оценки эффективности обучения. Приводится множество примеров, иллюстрирующих, как тщательно продуманные подходы способны оказать помощь на различных этапах как разработки, так и продаж как целых курсов, так и отдельных вебинаров.

Читайте также:

«Инфобизнес представляет собой метод, позволяющий значительно повысить уровень знаний среди широкой аудитории».

Существуют ли у аудитории инфобизнеса трудности с критическим восприятием информации?

Автор подкаста «Критмышь» — Александр Головин.

В подкасте «С другой стороны».

Критическое мышление требует от нас умения различать важные аспекты информации и отделять факты от мнений. Важнейшими элементами этого процесса являются способность задавать правильные вопросы, анализировать источники и оценивать аргументы. Критическое мышление не ограничивается простой оценкой данных; оно включает в себя также умение видеть ситуации с разных точек зрения, понимание контекста и умение выявлять предвзятости. Кроме того, важно осознавать свои собственные убеждения и ограничения, чтобы избежать искажения восприятия. В конечном итоге, чтобы мыслить критически, необходимо быть открытым к новым идеям и готовым пересматривать свои взгляды на основе новых сведений.

В каждом эпизоде данного подкаста ведущая вместе с приглашенным экспертом анализирует один провокационный тезис, касающийся маркетинга в целом и информационного бизнеса в частности. В новом выпуске внимание будет уделено когнитивным ошибкам и искажениям восприятия у людей, приобретающих инфопродукты в надежде найти «волшебное средство», способное решить все их проблемы.

Александр Головин, гость подкаста, утверждает, что мнение о том, что потребители инфопродуктов ленивы и не обладают критическим мышлением, явно преувеличено. По его словам, многие клиенты, обращающиеся к инфобизнесменам, стремятся не только к «успешному успеху», но и к возможности стать частью определенного сообщества. При этом вера в наличие «волшебных таблеток» активно поддерживается самими инфобизнесменами, которые выстраивают свою коммуникацию так, чтобы донести мысль о том, что важнейшие профессиональные или личные секреты достижения успеха можно просто приобрести.

Александр также делится своим мнением о когнитивных искажениях, утверждая, что это не просто ошибки в мышлении, а его неотъемлемая характеристика. Он подчеркивает, что определенные черты личности и стилевые особенности поведения способствуют критическому мышлению. Интересно, что одним из ключевых факторов для его развития он называет уверенность в себе — способность смело искать собственные ответы вместо того, чтобы опираться на уже существующие.

Читайте также:

В чем заключается граница между образовательными технологиями и инфобизнесом? Является ли инфобизнес неотъемлемо мошенническим?

Стратегии создания эффективного микрообучения для организаций

Продуктовым директором компании True Education является Марина Войтович.

Место: в подкасте Talent Rocks под названием «Курсы, рок и T&D».

Тематика заключается в том, что микрообучение не следует рассматривать как просто формат обучения, а скорее как подход, который требует тщательной проработки. Создание эффективного микрообучения требует осмысленного подхода и понимания его сути. Это не просто набор коротких уроков, а система, предлагающая целенаправленное и контекстуально релевантное обучение, которое помогает усваивать знания в сжатые сроки. Ключевыми аспектами являются структура контента и способы его подачи, которые должны быть адаптированы под конкретные потребности обучающихся.

Участница данного подкаста убеждена, что ключевым аспектом микрообучения является его переход от статуса тренда к устойчивой практике. Этот метод стал понятным и востребованным решением, позволяющим разрабатывать учебные материалы, ориентируясь на конкретные практические задачи учащихся. Особенно актуален этот подход в сфере корпоративного обучения. С одной стороны, сотрудники могут легче выделить время на короткие видео или текстовые материалы, чем на длительные лекции. С другой стороны, микроформаты органично вписываются в процесс обучения, происходящий в рабочей обстановке.

Марина Войтович выделяет среди прочих достоинств микрообучения его способность эффективно удерживать внимание студентов благодаря разбитой на небольшие фрагменты структуре материала. Кроме того, данная методика позволяет интегрировать пользовательский контент и мемы. Если вас интересуют примеры, преимущества, недостатки и возможные риски использования таких компонентов в образовательном процессе, рекомендуем ознакомиться с подкастом.

Читайте также:

Какова роль юмора в серьезных образовательных курсах? И каким образом можно использовать шутки, чтобы это было уместно и эффективно?

Стратегии эффективного профессионального роста для преподавателей языков и других дисциплин

Авторы: преподаватели английского языка Анна Бойко и Надежда Попова.

В подкасте «Тичер.FM».

Тематика обсуждения касается тех вариантов, которые открыты перед частными преподавателями для освоения новых знаний и навыков, а также способов извлечения из этого практической выгоды.

Ведущие подкаста акцентируют внимание слушателей на том, что развитие профессиональных навыков преподавателя не ограничивается лишь посещением курсов и получением сертификатов. В текущем эпизоде они подробно рассматривают пять уровней роста учителя — начиная с самостоятельного изучения существующих материалов и заканчивая участием в профессиональных конференциях и публикациями в научных изданиях. Анна и Надежда делятся своим личным опытом на каждом этапе: как правильно формулировать методические цели, как облегчить процесс внедрения новшеств в повседневную работу, а также как оставаться активным членом профессионального сообщества, даже если вы занимаетесь частным обучением онлайн. Все представленные рекомендации и примеры в основном основаны на преподавании английского языка, однако многие из них могут быть применены и в других областях.

Читайте также:

Обзор нестандартных программ магистратуры в области педагогики.