5 направлений для карьеры и обучения выпускников колледжей

Содержание:

• Путь участников исследования к образованию и трудовой деятельности
• Факторы, определяющие выбор образовательного и профессионального направления

В последние годы наблюдается тенденция, когда всё больше выпускников девятых классов предпочитает получать среднее профессиональное образование (СПО) вместо продолжения учебы в старших классах. С 2020 года более 50% учащихся покидают школу после сдачи основного государственного экзамена (ОГЭ). Интересно, что даже среди выпускников 11-х классов около 20% выбирают колледжи вместо вузов. Это свидетельствует о том, что, несмотря на сохраняющийся высокий интерес к высшему образованию в России, образовательные пути, связанные со СПО, становятся наиболее популярными. В 2023 году количество выпускников колледжей превысило число выпускников вузов.

Тем не менее, этот тренд вызывает разнообразные мнения. Некоторые специалисты подчеркивают, что колледж начинает рассматриваться как самостоятельный образовательный путь, способствующий успешной карьере для выпускников школ. Однако существуют также статистические данные, указывающие на менее радужные перспективы трудоустройства для колледжников по сравнению с их сверстниками, закончившими университеты. Выпускники с дипломами среднего профессионального образования, как правило, получают меньшую заработную плату и чаще находятся в неофициальном трудовом статусе, что лишает их социальных гарантий и создает менее благоприятные условия для работы.

Существует мнение, что для некоторых студентов колледжей выбор в пользу среднего профессионального образования (СПО) является не только способом быстрее получить профессию по сравнению с вузом, но и возможностью избежать сдачи ЕГЭ для последующего поступления в университет. Хотя не стоит преувеличивать масштабы такого «обходного пути», особенно в свете того, что сейчас вузы могут принимать абитуриентов с дипломами СПО по результатам ЕГЭ, тем не менее, отрицать распространенность данной практики невозможно. В 2022 году выпускники программ СПО, завершившие обучение в этом же году, составили свыше 17% от общего числа зачисленных на бакалавриат и специалитет в высшие учебные заведения.

Выпускники среднего профессионального образования формируют свои образовательные и карьерные пути по-разному после завершения обучения в техникумах и колледжах. Однако до недавнего времени информация об этих процессах была довольно ограниченной. Ситуацию решили прояснить исследовательницы Вера Мальцева и Наталья Розенфельд из Института образования НИУ ВШЭ. В рамках серии «Современная аналитика образования» они опубликовали результаты своего исследования под названием «Жизнь после колледжа: образовательно-карьерные маршруты молодёжи на основе лонгитюдного исследования».

Исследователи проанализировали десять раундов опросов, выполненных в рамках проекта «Траектории в образовании и профессии» (ТрОП) в период с 2012 по 2021 год. Их внимание сосредоточилось на участниках, которые к 2021 году достигли наивысшего уровня образования – среднего профессионального (СПО) – в возрасте 25-26 лет. Это означало, что, хотя некоторые из них могли начать обучение в вузах, на тот момент они ещё не завершили его. В итоговую выборку вошло 850 человек, среди которых исследователи обнаружили различные особенности образовательно-карьерных путей.

Тем не менее, исследовательницы подчеркивают, что полученные результаты не следует обобщать на всю категорию россиян со средним профессиональным образованием, поскольку выборка исследования имеет свои ограничения. Однако выявленные закономерности являются достаточно значительными.

Путь участников исследования к образованию и трудовой деятельности

Сначала отметим основные характеристики исследуемой группы. В отличие от иных участников проекта ТрОП, в 2021 году респонденты с средним профессиональным образованием чаще были женаты — почти 40% из 850 опрошенных, и приблизительно треть из них воспитывала детей.

Все они находились в независимом положении от своих родителей, что нельзя сказать о всех выпускниках высших учебных заведений, участвующих в проекте. Иными словами, те, кто выбирал колледжи, словно быстрее достигли взрослости по сравнению с теми, кто поступал в университеты. Кроме того, выпускники колледжей чаще находили работу в таких отраслях, как промышленность, строительство и сфера услуг, в отличие от своих коллег с высшим образованием, которые чаще трудились в области образования, информационных технологий или финансов. Хотя стоит отметить, что в колледжах также предлагают обучение по специальностям из этих сфер.

В рамках анализа респондентов с средним профессиональным образованием были обнаружены значительные различия. Исследовательницы классифицировали образовательные и карьерные пути на пять различных категорий:

• К короткой линейной траектории относится 24% опрошенных. Наиболее характерна она для представителей мужского пола. Эти мужчины продолжили свое образование в колледжах и техникумах после завершения девятого класса, чаще всего выбирая программы, направленные на подготовку квалифицированных рабочих или служащих. После получения диплома они обычно проходили обязательную службу в армии, а затем находили стабильную работу, оставаясь активными участниками рынка труда. В 2021 году большинство из них работало в таких отраслях, как промышленность и сельское хозяйство, занимая должности, не требующие особой квалификации, и зачастую не соответствующие их специальности, полученной в колледже. Их медианный доход составлял 35,7 тысячи рублей.
• Длинная линейная траектория была зафиксирована у 23% опрошенных. Примечательно, что данная тенденция более характерна для женщин, среди которых их доля составляет 63%. В 36% случаев респонденты продолжили обучение в колледже после завершения 11-го класса, в то время как большинство получали среднее профессиональное образование по программам, требующим большего времени для подготовки специалистов среднего звена, что часто связано с медицинской сферой. После завершения колледжа они успешно находили постоянную работу, как правило, в своей профессиональной области. Люди, представляющие эту траекторию, чаще всего работают в сферах, где необходима квалификация специалиста. Их медианная заработная плата составляет 30,6 тысячи рублей.
• Еще 17% опрошенных оказались на неактивной траектории. После завершения обучения в колледжах они, как и участники двух ранее упомянутых групп, не продолжали учебу, однако их основное отличие заключается в отсутствии стабильной занятости. Чаще всего такие люди завершали курсы подготовки по техническим специальностям, но после получения диплома не проявляли активности на рынке труда. Это может быть обусловлено как необходимостью ухаживать за детьми, так и проблемами с трудоустройством, что привело к временным работам или полной безработице. Их медианный доход составил 24,8 тысячи рублей.
• В 21% исследуемой группы была отмечена поздняя транзитная траектория. Эти участники, завершив обучение в колледже, продолжили свое образование в высших учебных заведениях и на момент последнего опроса сочетали учебу с работой. Большинство из них, а именно 64%, трудились по специальности в промышленных сферах, занимая позиции, требующие высокой квалификации. Медианный доход таких работников составил 34,4 тысячи рублей.
• В итоге, около 15% выборки показали неопределённую траекторию. Эти молодые люди также часто продолжали своё образование в вузах после колледжа, однако не всегда успешно: многие из них к моменту последнего опроса были отчислены. Некоторые из этой группы, в свою очередь, сперва поступали в университеты, но столкнувшись с трудностями в учёбе, затем переходили на обучение в колледжи. Для представителей данной группы характерно получение образования в сфере социально-экономических и гуманитарных наук, а также работа вне своей специальности, зачастую на позициях, не требующих высокой квалификации. Кроме того, среди них наблюдается наибольшее количество женщин с детьми. Медианный доход этой категории составляет 32 тысячи рублей.

Таким образом, в контексте карьерного роста наиболее выгодными оказались две траектории: короткая линейная, поскольку её последователи имеют самый продолжительный опыт работы на одном месте и получают наивысшие доходы по сравнению с другими, и поздняя транзитная. У представителей последней зарплата близка к предыдущей категории, а успешное завершение обучения в вузе, вероятнее всего, приведёт к увеличению их дохода.

Факторы, определяющие выбор образовательного и профессионального направления

Выбор образовательного и профессионального пути участников исследования определялся множеством факторов, которые уже были выявлены в рамках предыдущих исследований.

С первого взгляда ключевым аспектом представляется уровень академических успехов в школе: те, кто выбирает длительные образовательные пути, как правило, демонстрируют хорошие результаты в учебе, в то время как среди тех, кто следует менее успешным и менее активным маршрутом, преобладают ученики, испытывающие трудности с математикой.

Исследователи подчеркивают, что успехи учащихся во многом определяются ресурсами их семей. Такие факторы, как образовательный уровень родителей и наличие книг в доме, тесно связаны с образовательными выборами, которые делают дети. Например, среди тех, кто попадает в категорию с низкой образовательной активностью и короткими траекториями, 73% родителей не обладают высшим образованием. В то же время, среди молодежи, которая выбрала позднюю транзитную траекторию, то есть продолжила обучение в вузе после колледжа и совмещает это с работой, 45% имеют хотя бы одного родителя с высшим образованием.

В процессе выбора образовательных и карьерных путей девушки склонны к более протяжённым маршрутам, однако они также чаще сталкиваются с прерываниями в своей карьере, связанными с материнством. Согласно данным исследования 2021 года, существует значительный разрыв в доходах между выпускниками и выпускницами: женщины в среднем получали в два раза меньше, чем их сверстники-мужчины.

Кроме того, выбор карьерного пути выпускника во многом определяется тем, в каком регионе он проживает. К примеру, характерной чертой людей, находящихся на неактивной карьерной траектории, является то, что они чаще других проживают в районах с проблемной экономической ситуацией и ограниченным доступом к высшему образованию. Это означает, что даже если у выпускников колледжей, которым не удалось устроиться на постоянную работу, появится желание и возможность продолжить обучение, в их регионах это может оказаться затруднительным.

В выборе образовательной и профессиональной траектории явно прослеживается проблема неравенства в доступе к образованию.

Читайте также:

• Новая книга: «Образовательно-карьерные пути выпускников высших учебных заведений России».
• Стоит ли рассматривать возможность поступления в колледж после завершения девятого класса? Давайте проанализируем преимущества и недостатки, а также возможные подводные камни этого решения.

  Среди положительных аспектов можно выделить более раннее получение профессиональных навыков, что может открыть двери к трудоустройству. Колледжи часто предлагают программы, ориентированные на практическое обучение, что способствует быстрому вхождению в сферу работы. Кроме того, это может стать хорошим стартом для дальнейшего обучения в вузе, так как многие колледжи имеют партнерские программы с университетами.

  Однако существуют и отрицательные стороны. Поступление в колледж после девятого класса может ограничить возможности получения общего образования, так как акцент будет сделан на профессиональной подготовке. Это может сказаться на уровне знаний в предметах, необходимых для поступления в университет. Также стоит учитывать, что процесс адаптации к новым условиям может быть сложным для подростков, которые не всегда готовы к самостоятельности и ответственности.

  Не стоит забывать и о скрытых трудностях, таких как финансовые затраты на обучение и возможные проблемы с выбором специальности. Неправильный выбор может привести к тому, что студент не будет удовлетворен своей профессией в будущем.

  Таким образом, решение о поступлении в колледж после девятого класса требует тщательного обдумывания, взвешивания всех «за» и «против», а также оценки личных целей и стремлений.

• Студенты колледжей проявляют более высокий уровень мотивации к обучению по сравнению с учащимися старших классов.
• Около 50% студентов, завершивших обучение в колледже, намерены продолжить свое образование и получить степень высшего уровня.