Былое: «Гоголь так дурно читает лекции в университете, что сделался посмешищем» / Skillbox Media

Содержание:

• Контекст

Гоголь вошёл в аудиторию, поздоровался с нами и, ожидая ректора, начал разговор с инспектором у окна. Его состояние выдавало тревогу: он вертел шляпу в руках, мял перчатку и с недоверием смотрел на присутствующих. Подойдя к кафедре, он обратился к нам и стал объяснять, о чём планирует рассказать на лекции. Постепенно он поднимался по ступенькам кафедры — сначала на первую, затем на вторую и, наконец, на третью. Это явно указывало на его внутренние сомнения и желание проверить, как он будет выступать. Однако, несмотря на его волнение, которое проявлялось в болезненной бледности лица, его мысли развивались логично и выразительно. К концу своей речи Гоголь уже находился на самой верхней ступеньке кафедры и заметно оживился. В этот момент ему следовало начать лекцию, но внезапно вошёл ректор, и Гоголь был вынужден отступить с того места, которое так ловко занял.

Ректор произнес приветственные слова, попрощался со студентами и занял отведенное ему место. В аудитории воцарилась тишина. Гоголь снова ощутил тревогу: его лицо снова побледнело и приобрело болезненное выражение. Однако откладывать начало лекции было нельзя. Он вышел на кафедру, и лекция началась.

Гоголь быстро завладел вниманием слушателей, и даже спустя небольшое время его слово стало неотъемлемой частью их восприятия. Невозможно было не поддаваться его увлекательной мысли, которая стремительно развивалась и преломлялась, словно молния, освещая целостную картину средневековой истории. Следует отметить, что данная лекция полностью представлена в «Арабесках» под названием «О характере истории Средних веков». Очевидно, что Гоголь, не доверяя себе, заранее выучил написанный текст. Хотя во время чтения он проявлял живость и говорил свободно, его привязанность к заученным фразам не позволила ему добавить ни единого слова.

Гоголь в жизни — это произведение В. В. Вересаева, изданное в 2017 году издательством «АСТ». В этом труде автор исследует личную жизнь и творчество великого русского писателя Николая Гоголя. Вересаев анализирует влияние биографических факторов на творчество Гоголя, его взаимоотношения с современниками и культурный контекст, в котором он жил и работал. Книга представляет интерес как для любителей литературы, так и для студентов и исследователей, изучающих творчество Гоголя и его место в русской литературе. В. В. Вересаев стремится не только раскрыть личность писателя, но и показать его влияние на развитие русской литературы.

Контекст

Эту историю описал Николай Иванович Иваницкий, педагог и литератор, который в молодости обучался у Гоголя в Петербургском университете. Это была первая лекция, которую Николай Васильевич прочитал в стенах этого учебного заведения. Лекция оставила глубокий след в сознании студентов и стала важным моментом в их образовательном пути. Влияние Гоголя на литературу и его мастерство в преподавании вдохновили многих студентов, включая Иваницкого, на дальнейшее развитие в сфере литературы и педагогики.

Чтение лекций и преподавание могут показаться неожиданными для образа Николая Гоголя, который часто воспринимается как замкнутый эксцентрик с характерными чертами — птичьим носом и увлечением странными историями, такими как летающие пальто и сжигание собственных произведений. Тем не менее, в его жизни был короткий, но значимый период, связанный с преподавательской деятельностью. Гоголь давал частные уроки, а в 1831 году начал преподавать историю в Патриотическом институте — учебно-воспитательном заведении для девочек. В 1834 году, когда его литературная карьера только начинала набирать популярность с выходом «Вечеров на хуторе близ Диканьки», Гоголь получил должность адъюнкт-профессора на кафедре истории Санкт-Петербургского императорского университета. Этот опыт преподавания, хотя и был недолгим, оказал влияние на его творчество и мировосприятие.

В возрасте 25 лет молодой человек находился в состоянии внутреннего конфликта, мучительно размышляя о будущем. Он был полон激情, но его здоровье оставляло желать лучшего. Его мечта заключалась в том, чтобы стать историком и преподавать в Киевском университете, так как он глубоко любил свою родную Украину и стремился покинуть Санкт-Петербург с его неблагоприятным климатом. Писатель прилагал все усилия, надеясь на поддержку таких авторитетов, как Пушкин и Жуковский, однако не смог добиться желаемой должности. В итоге ему предложили место адъюнкт-профессора в Петербурге, которое он рассматривал как временное решение на пути к своей мечте.

Переделанный текст:

Изучите и узнайте больше о нашем контенте. Мы предлагаем актуальные и интересные материалы, которые помогут вам глубже понять важные темы. Наши статьи содержат полезные советы и рекомендации, основанные на последних исследованиях и тенденциях. Откройте для себя новые идеи и получите ответы на ваши вопросы, погрузившись в мир знаний. Не упустите возможность расширить свои горизонты.

Читайте также:

Заработок преподавателей императорских университетов: анализ и факторы влияния

Преподаватели императорских университетов в разные исторические эпохи получали различные оклады, которые зависели от множества факторов, таких как уровень образования, опыт работы, а также престижность учебного заведения. В начале XX века, например, зарплаты профессоров и доцентов варьировались, что отражало не только финансовые возможности университетов, но и экономическую ситуацию в стране.

Важным аспектом является то, что заработок преподавателя часто зависел от его научных достижений и публикационной активности. Преподаватели, активно участвующие в научных исследованиях и публикующие статьи в авторитетных изданиях, могли рассчитывать на более высокую зарплату и дополнительные гранты.

Кроме того, следует учитывать, что со временем изменялись требования к преподавателям, что также влияло на их финансовое положение. Сегодня вопрос о заработной плате преподавателей остается актуальным, и его решение требует комплексного подхода, учитывающего как экономические, так и социальные аспекты.

Таким образом, заработок преподавателей императорских университетов — это многогранная тема, которая требует детального изучения и анализа, чтобы понять, как менялись условия труда и финансирование образовательных учреждений на протяжении времени.

Гоголь читал лекцию по истории Средних веков для студентов второго курса филологического факультета. Это была необычная, но увлекательная лекция, о которой писал Иваницкий. Она стала примером удачного выступления, которых, судя по воспоминаниям слушателей, было не так много. Несмотря на свою молодость, лектор испытывал неуверенность и вскоре утратил первоначальный энтузиазм.

В декабре 1934 года в письме к историку Михаилу Погодину Гоголь выразил недовольство тем, что его ни одно «студенческое существо» не понимает. Он отметил, что этот народ бесцветный, как Петербург. Эти слова подчеркивают его разочарование в интеллигенции и культурной среде того времени, а также свидетельствуют о его стремлении к глубинному пониманию и восприятию искусства. Гоголь, будучи выдающимся писателем, всегда искал связь с читателем, которая, по его мнению, была потеряна.

На кафедре Гоголя профессор проявлял весьма странное и асоциальное поведение. Он не проявлял интереса к студентам и читал лекции почти шёпотом, постоянно опаздывал и иногда приходил неподготовленным. Часто его можно было увидеть с забинтованной челюстью, что свидетельствовало о зубной боли. Во время экзаменов он обматывал лицо платком, и некоторые студенты шутливо предполагали, что профессор просто боится открыть рот, чтобы не раскрыть свои пробелы в знаниях.

А. В. Никитенко, историк литературы и профессор Петербургского университета, отмечал, что Гоголь плохо читает лекции, что сделало его объектом насмешек среди студентов. По его словам, руководство университета опасалось, что студенты могут устроить какую-либо шалость, что может привести к нежелательным последствиям. В связи с этим попечитель университета решил принять меры и вызвал Гоголя на беседу, в ходе которой с ним деликатно обсудили слухи о его лекциях. На мгновение гордость Гоголя уступила место осознанию своей неопытности и беспомощности. Этот случай подчеркивает не только трудности, с которыми сталкивался Гоголь в своей преподавательской деятельности, но и важность профессионального роста и самосознания в образовательной среде.

В конце 1835 года, спустя более года после начала службы, Гоголь покинул кафедру и, хотя и оставил Киевский университет, отправился в путешествие на юг. В это время его профессорское звание неожиданно оказалось полезным. Писатель уже работал над своей пьесой «Ревизор» и изучал поведение местных чиновников. Для этого он просил своего спутника выезжать вперед и распространять слух о неком инкогнито, который якобы едет с ревизией. Существуют свидетельства, что его звание адъюнкт-профессора производило сильное впечатление на смотрителей. Они не понимали его истинного значения, но ассоциировали его с высокопоставленными лицами, что побуждало их стремиться произвести на Гоголя хорошее впечатление. Это наблюдение стало важным элементом, который впоследствии отразился в «Ревизоре», подчеркивая социальные недоразумения и чиновничью лицемерие.

Погружение в мир информации становится все более актуальным, и чтение играет ключевую роль в этом процессе. Книги, статьи, блоги и специализированные исследования не только обогащают наш кругозор, но и помогают развивать критическое мышление. Чтение способствует улучшению словарного запаса и повышению уровня грамотности, что особенно важно в условиях быстро меняющегося информационного пространства.

Для достижения наилучших результатов в чтении важно выбирать разнообразные источники информации, которые соответствуют вашим интересам и профессиональным требованиям. Современные технологии предоставляют множество платформ для чтения, включая электронные книги и аудиокниги, что делает процесс более доступным и удобным.

Не забывайте о важности регулярного чтения, так как оно способствует не только личностному росту, но и профессиональному развитию. Интегрируя чтение в свою повседневную жизнь, вы можете значительно улучшить свои навыки и расширить горизонты знаний.

Поддерживайте свой интерес к чтению, исследуя новые жанры и темы, и вы откроете для себя множество новых возможностей и идей. Читайте и развивайтесь!

• «Менделеев был изумительным лектором. Говорил он из рук вон плохо»
• Как студент Герцен выгнал из университета неугодного профессора
• Как Герцен сдавал выпускные экзамены в университете
• «Педагогия была для меня забавой». Как Циолковский стал учителем