Что такое электронное обучение или e-learning / Skillbox Media

Содержание:

• Электронное обучение и дистанционное обучение — одно и то же?
• Что говорят о понятии электронного обучения в профсообществе
• Почему возникла путаница в понятиях
• Почему термин «электронное обучение» на самом деле устарел
• Как вообще появилось понятие электронного обучения
• Как связаны понятия e-learning и EdTech

Согласно стандарту РФ ГОСТ Р 52653-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения», e-learning расшифровывается как электронное обучение. Электронное обучение представляет собой процесс обучения, который осуществляется с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). ИКТ включают в себя разнообразные информационные процессы и методы работы с данными, применяемые с использованием вычислительной техники и телекоммуникационных средств. Это позволяет создавать гибкие и доступные образовательные платформы, которые способствуют более эффективному обучению и увеличивают доступность образования для широкого круга людей.

Электронное обучение — это обучение, которое осуществляется с использованием интернета и цифровых технологий. Оно может быть полностью онлайн, или же проходить в традиционной аудитории, при этом задействуя различные цифровые инструменты. К таким инструментам относятся онлайн-платформы, сервисы и приложения, которые делают процесс обучения более доступным и эффективным. В современном мире электронное обучение становится все более популярным, так как обеспечивает гибкость, удобство и широкие возможности для студентов и преподавателей.

Электронное обучение и дистанционное обучение — одно и то же?

В законе «Об образовании в РФ» содержится определение электронного обучения, которое является достаточно объемным и сложным. Электронное обучение представляет собой процесс получения знаний с использованием цифровых технологий и интернет-ресурсов, что позволяет осуществлять обучение на расстоянии. Этот подход обеспечивает доступ к образовательным материалам в любое время и из любой точки, что делает его удобным и эффективным для учащихся, стремящихся к современным формам образования. Электронное обучение активно внедряется в образовательные учреждения России, способствуя разнообразию методов обучения и адаптации образовательного процесса к индивидуальным потребностям студентов.

Электронное обучение включает в себя организацию образовательного процесса с использованием информации, хранящейся в базах данных, и технологий, которые обеспечивают ее обработку. Это подразумевает применение информационно-телекоммуникационных сетей для передачи данных и взаимодействия между обучающимися и преподавателями. В результате электронное обучение способствует более эффективному усвоению знаний и повышает доступность образовательных программ.

Закон также упоминает дистанционные образовательные технологии. Эти технологии реализуются преимущественно с использованием информационно-телекоммуникационных сетей, что обеспечивает взаимодействие между обучающимися и педагогическими работниками на расстоянии. Дистанционное обучение становится все более актуальным, так как позволяет обеспечить доступ к образовательным ресурсам в любое время и из любого места, способствуя тем самым гибкости образовательного процесса и индивидуальному подходу к каждому студенту.

С точки зрения законодательства, дистанционные образовательные технологии и электронное обучение являются различными понятиями. В 2013 году Министерство образования и науки разъяснило основное отличие: электронное обучение не предполагает непосредственного взаимодействия между обучающимися и педагогами, тогда как дистанционное обучение, напротив, основано на опосредованном взаимодействии между ними. Это различие важно учитывать при выборе форматов обучения и организации образовательного процесса.

Таким образом, просмотр видеолекций в записи или выполнение домашних заданий на специализированной цифровой платформе без взаимодействия с педагогом можно отнести к электронному обучению. В то время как онлайн-уроки, проводимые педагогами в режиме реального времени с активным общением с учениками, представляют собой дистанционное обучение. Эти форматы обучения имеют свои особенности и преимущества, что позволяет каждому учащемуся выбрать наиболее подходящий способ получения знаний.

Дистанционное обучение и электронное обучение, хотя и используют схожие электронные технологии, представляют собой разные концепции. Дистанционное обучение предполагает обучение на расстоянии, где студенты и преподаватели взаимодействуют через интернет, а электронное обучение охватывает более широкий спектр образовательных ресурсов и методов, включая онлайн-курсы, мультимедийные материалы и интерактивные платформы. Таким образом, дистанционное обучение можно считать подмножеством электронного обучения, но не совпадающим с ним в полном объеме.

Использование цифровых платформ и сервисов, а также инструментов виртуальной реальности в рамках очных занятий с преподавателем в классе можно считать формой электронного обучения. Эти технологии дополняют традиционные методы обучения и создают новые возможности для взаимодействия между студентами и преподавателями. Таким образом, интеграция цифровых технологий в образовательный процесс расширяет горизонты обучения и делает его более интерактивным и доступным.

Существует определенная путаница в официальной терминологии, что стало объектом критики со стороны законодателей еще в 2013 году. Эта ситуация подчеркивает необходимость более четкого и однозначного подхода к формулировкам в законодательных актах. Неправильное понимание терминов может привести к правовым неясностям и затруднениям в их применении. Поэтому актуально пересмотреть существующие термины и внести ясные определения, чтобы обеспечить правовую стабильность и прозрачность.

Читайте также:

Синхронное и асинхронное обучение: ключевые различия и их значение

Синхронное и асинхронное обучение представляют собой два основных подхода к образовательному процессу, каждый из которых обладает уникальными характеристиками и преимуществами. Понимание этих различий является важным для выбора наиболее подходящего метода обучения в зависимости от целей и потребностей обучающихся.

Синхронное обучение происходит в реальном времени, когда преподаватели и студенты взаимодействуют одновременно. Этот формат позволяет мгновенно получать обратную связь, участвовать в обсуждениях и совместных заданиях, что способствует более глубокому усвоению материала. Однако синхронное обучение требует от участников соблюдения определенного расписания, что может быть неудобно для некоторых.

Асинхронное обучение, в свою очередь, предоставляет гибкость. Учащиеся могут изучать материал в удобное для них время и темпе. Этот подход включает в себя использование видеолекций, онлайн-курсов и других ресурсов, доступных в любое время. Асинхронное обучение идеально подходит для людей с загруженным графиком или тех, кто предпочитает самостоятельное изучение.

Понимание этих форматов обучения позволяет образовательным учреждениям и обучающим платформам разрабатывать более эффективные программы, учитывающие разнообразные стили обучения и потребности учащихся. Выбор между синхронным и асинхронным обучением зависит от индивидуальных предпочтений, а также от целей и контекста образовательного процесса.

Что говорят о понятии электронного обучения в профсообществе

В академическом сообществе до сих пор нет единого мнения о том, что такое e-learning. Этот термин охватывает широкий спектр образовательных практик и технологий, связанных с обучением в цифровой среде. Некоторые исследователи рассматривают e-learning как форму дистанционного обучения, в то время как другие акцентируют внимание на использовании интерактивных платформ и мультимедийных ресурсов для повышения эффективности учебного процесса. Важно учитывать, что e-learning включает в себя как синхронные, так и асинхронные методы обучения, что делает его гибким и доступным для разных категорий обучающихся. Таким образом, развитие e-learning требует дальнейшего изучения и понимания его особенностей и возможностей в контексте современного образования.

• некоторые исследователи считают, что понятие электронного обучения шире понятия дистанционного обучения или онлайн-обучения и предлагают считать онлайн и дистант частью электронного обучения;
• другие используют понятия дистанционного и электронного обучения в качестве синонимов.

Практики корпоративного обучения утверждают, что электронное обучение не ограничивается только дистанционными форматами. Оно также может проводиться очно в классе с использованием цифровых технологий. В будущем дистанционное обучение, вероятно, интегрируется с понятием электронного обучения, поскольку альтернативные форматы, кроме электронного, становятся все менее актуальными. Вряд ли кто-то будет возвращаться к старым методам обучения, таким как обмен письменными учебными материалами по почте. Актуальность электронного обучения будет только расти, что делает его важным инструментом в современном образовательном процессе.

Переделанный текст:

Изучите также:

Роботы-учителя: перспективы и реальная польза

Роботы-учителя становятся все более актуальной темой в сфере образования. Их внедрение в учебный процесс обещает множество преимуществ, таких как персонализированный подход к каждому ученику и возможность доступного обучения для людей с ограниченными возможностями. Технологии искусственного интеллекта позволяют роботам адаптировать учебные материалы под индивидуальные потребности учащихся, что может значительно повысить эффективность обучения.

Однако важно понимать, что роль роботов в образовании не ограничивается только автоматизацией процесса. Они могут стать полезным дополнением к традиционным методам обучения, предоставляя преподавателям больше времени для работы с учениками. Тем не менее, полная замена учителей роботами представляется маловероятной, так как человеческий фактор и эмоциональная поддержка остаются незаменимыми.

Перспективы использования роботов-учителей зависят от дальнейшего развития технологий и их интеграции в образовательные системы. Ключевыми факторами успеха являются качество программного обеспечения, наличие адаптивных обучающих систем и возможность взаимодействия робота с учениками на эмоциональном уровне. Важно также учитывать мнение педагогов и учащихся, чтобы роботы действительно приносили пользу и улучшали образовательный процесс.

Таким образом, роботы-учителя имеют значительный потенциал, но их реальная ценность будет зависеть от того, как они будут использоваться в сочетании с традиционным образованием и как будут восприниматься всеми участниками учебного процесса.

Почему возникла путаница в понятиях

Разнообразие и постепенное внедрение англицизмов в российскую образовательную сферу стали причиной путаницы в терминологии. Елена Тихомирова, генеральный директор компании ELC, автор канала «Живое обучение» и эксперт в области электронного обучения, подчеркивает важность ясности в использовании терминов. Адекватное понимание и применение терминов в e-learning критически важно для эффективного обучения и взаимодействия между участниками образовательного процесса.

Неразбериха в терминологии возникает из-за большого количества иностранных слов, которые по сути обозначают одно и то же. Отсутствие единого органа, который мог бы стандартизировать эти термины и установить четкие определения, приводит к путанице. Эксперты подчеркивают необходимость создания единого «мозгового центра» или министерства, которое возьмет на себя ответственность за унификацию терминологии и внесет ясность в данную область. Это поможет избежать недопониманий и облегчит коммуникацию среди специалистов.

Павел Безяев, лидер и основатель сообщества Digital Learning, подчеркивает, что путаница с терминами в сфере образования возникла не только из-за заимствованных понятий. Проблема заключается в том, что организации, занимающиеся дистанционным, электронным и онлайн-образованием, долгое время работали изолированно. Каждое учреждение, будь то вуз или компания, было уверено в правильности своего выбора терминологии и подходов. В результате образовательному сообществу сейчас необходимо согласовывать единые стандарты, термины и практические рекомендации для эффективного взаимодействия и повышения качества онлайн-образования.

Проблема в том, что термины «электронное обучение» и e-learning уже стали устаревшими. В современном мире учебные технологии развиваются стремительными темпами, и новые подходы к обучению требуют более актуальных определений. С учетом быстрого роста цифровых платформ и инновационных методов обучения, необходимо переосмыслить эти понятия, чтобы отразить их современное состояние и потенциал.

Почему термин «электронное обучение» на самом деле устарел

Павел Безяев утверждает, что термины «электронное обучение», «электронный курс» и e-learning стали устаревшими. По его мнению, компании и провайдеры, использующие эти выражения, с одной стороны, пытаются продемонстрировать свой опыт на рынке, а с другой – подчеркивают свою неактуальность. В современном контексте правильнее использовать термины «онлайн-обучение», «онлайн-курсы» или «цифровое обучение». Эти фразы лучше отражают современные тенденции в образовательной сфере и соответствуют актуальным требованиям пользователей.

Елена Тихомирова также выражает мнение о том, что термин «электронное обучение» был актуален в прошлом, когда он подчеркивал альтернативу традиционным методам, не использующим цифровые инструменты. Сегодня, когда технологии стали неотъемлемой частью традиционного обучения, это понятие нуждается в пересмотре. Электронное обучение и традиционные формы обучения больше не являются противопоставлением, а представляют собой интеграцию, где цифровые технологии обогащают образовательный процесс и делают его более доступным.

Елена подчеркивает, что в современном мире невозможно рассматривать электронное обучение как отдельное направление. Образование в целом включает в себя использование различных информационных технологий и цифровых инструментов. Практически в каждой сфере можно встретить внедрение этих технологий, что подчеркивает их важность и универсальность в образовательном процессе.

Сохранение четкого разграничения между формами обучения, при которых учащийся находится физически удалён от преподавателя или учебного центра, и теми, где они располагаются в одном помещении, имеет важное значение. Елена утверждает, что термины, такие как электронное, дистанционное и онлайн-обучение, целесообразно объединить в одно понятие — удалённое обучение. Это позволит лучше понять и систематизировать различные подходы к обучению в современном образовательном процессе, учитывая растущую популярность технологий и необходимость адаптации к ним.

Как вообще появилось понятие электронного обучения

Визуализируем эволюцию образовательных инструментов, что привело к возникновению новых категорий обучения.

На протяжении истории люди сталкивались с необходимостью дистанционного обучения, вне зависимости от классов и лекционных аудиторий. В XIX веке решение этой проблемы заключалось в использовании почты: учебные материалы отправлялись ученикам, что позволяло им обучаться в домашних условиях. Дистанционное образование стало важным инструментом для тех, кто не имел возможности посещать занятия в традиционном формате. С развитием технологий дистанционное обучение претерпело значительные изменения, что открывает новые горизонты для образовательного процесса.

В первой половине XX века радио стало заменой традиционной почты, особенно в удалённых регионах, таких как некоторые уголки Австралии. В этих местах ученики получали образовательные материалы и уроки через радиоволны, что способствовало доступу к знаниям и информации в условиях ограниченной коммуникации.

Заочный формат обучения в вузах постепенно становится всё более популярным. В этом формате основной учебный процесс проходит дистанционно, а студенты посещают учебное заведение только для финальных лекций или экзаменов. Такой подход позволяет совмещать учёбу с работой и другими обязательствами, что делает образование более доступным для широкой аудитории.

Распространение компьютеров в 1980-х годах существенно упростило процесс обучения, позволяя людям учиться, не покидая привычную обстановку. Преподаватели и тренеры получили возможность эффективно «упаковывать» свои знания. Внедрение CD-ROM сделало обмен информацией более доступным: возникла возможность создавать презентации, записывать учебные материалы и курсы на диски. Этот период стал знаковым для развития компьютерного обучения и дистанционного образования, открыв новые горизонты для обучения и саморазвития.

В 1999 году был введен термин e-learning, что переводится как электронное обучение. Этот термин был предложен американским экспертом в области образовательных технологий Эллиоттом Мейси. E-learning охватывает процесс обучения с использованием различных технологий, включая программное обеспечение и интернет-ресурсы. С тех пор электронное обучение стало важной частью образовательного процесса, позволяя учащимся получать знания в удобном формате и темпе.

В начале 2000-х годов на рынок вышли первые версии систем дистанционного обучения, известных как LMS (Learning Management System), а также курсы, разработанные по стандартам SCORM (Shareable Content Object Reference Model). К 2010-м годам массовые открытые онлайн-курсы (МООК) завоевали широкую популярность, что ознаменовало новый этап в развитии образования. Хотя концепция онлайн-обучения начала формироваться еще в 1990-х годах, именно в этот период она получила свое активное развитие и признание. Онлайн-обучение стало доступным и удобным решением для студентов и профессионалов, стремящихся к развитию и повышению квалификации.

Изучите также:

Книжная полка: E-Learning, автор Майкл Аллен

Книга «E-Learning» Майкла Аллена является важным источником знаний для специалистов в области электронного обучения. В своем произведении автор делится практическими методами и стратегиями, которые помогут разработать эффективные обучающие программы. Аллен акцентирует внимание на необходимости создания интерактивного и увлекательного контента, который отвечает потребностям обучающихся. Он обсуждает современные технологии, используемые в e-learning, и их влияние на процесс обучения. Эта книга будет полезна как новичкам, так и опытным профессионалам в сфере образования, стремящимся повысить качество своих курсов и программ.

Как связаны понятия e-learning и EdTech

Термин «электронное обучение» существует более 20 лет, и за это время в сфере образования появились разнообразные цифровые инструменты, включая онлайн-платформы, сервисы и приложения, а также технологии виртуальной (VR) и дополненной реальности (AR). В результате этого возник новый термин — EdTech, образованный от слов Education (образование) и Tech (технологии). В образовании началась масштабная цифровизация, аналогичная процессам, происходящим в других сферах человеческой деятельности. Пандемия COVID-19 существенно ускорила этот процесс, заставив учебные заведения адаптироваться к новым условиям и внедрять инновационные подходы к обучению.

Термин EdTech не имеет единого определения в образовательном сообществе. Некоторые специалисты рассматривают его исключительно как цифровые технологии, предназначенные для образовательных целей, и рынок их разработчиков. Другие же понимают под EdTech процесс обучения, осуществляемый с использованием цифровых технологий, включая весь рынок онлайн-образования. На практике этот термин охватывает широкий спектр понятий, связанных с электронным обучением. EdTech стал синонимом инновационных подходов в образовании, объединяя технологии и методы обучения для повышения эффективности образовательного процесса.

• Что такое образовательная среда и какой она бывает
• Что такое средства обучения и какими они бывают
• Получить высшее онлайн? Да это фикция, а не образование! Или нет?
• Почему всё больше людей хотят учиться на онлайн-курсах, а не в вузах?