Цифровизация образования: что это и зачем нужно / Skillbox Media

Содержание:

• Что вообще такое цифровизация образования и EdTech
• Почему в образование внедряются цифровые технологии
• Какую пользу может дать цифровизация в образовании
• Какие госпроекты цифровизации образования есть в России
• Этапы цифровой зрелости в российских школах и вузах
• Как цифровизация связана с неформальным образованием
• Почему цифровизация встречает сопротивление

С внедрением цифровых технологий в образование возникает множество опасений. В данной статье мы проанализируем основные страхи и мифы, связанные с этой темой, а также рассмотрим, как цифровизация может изменить образовательный процесс к лучшему. Мы обсудим преимущества и вызовы, которые возникают при интеграции технологий в обучение, а также способы их эффективного применения.

• почему на самом деле началась цифровизация образования;
• как этот процесс в России направляет государство;
• что получается из всех этих госпроектов;
• как цифра внедряется в неформальное образование;
• и почему у цифровизации так много противников.

Что вообще такое цифровизация образования и EdTech

Цифровизация образования и дистанционное онлайн-образование — это не одно и то же. Цифровизация охватывает более широкий спектр понятий. Она подразумевает использование различных программ, приложений и цифровых ресурсов для электронного обучения как в удалённом формате, так и в учебном заведении. Например, это может включать выполнение заданий на компьютерах или планшетах в классе. Цифровизация способствует улучшению образовательного процесса, делает его более доступным и интерактивным, повышая вовлечённость учащихся и качество усвоения материала.

Цифровизация охватывает не только образовательные процессы, но и организационные аспекты. Внедрение электронных дневников и журналов, а также возможность отправки сообщений учителям через интернет, заменяющая необходимость звонков или личных визитов в школу, является важной частью этого процесса. Такие технологии делают взаимодействие между учениками, родителями и образовательными учреждениями более удобным и эффективным.

Цифровизация образования стала особенно актуальной после начала пандемии коронавируса. Школы и университеты были вынуждены перейти на дистанционное обучение, что затронуло всех участников образовательного процесса: школьников и их родителей, учителей, студентов и преподавателей. Переход на онлайн-формат обучения открыл новые возможности, но также поставил перед системой образования ряд вызовов, требующих оперативного решения. Эффективная интеграция технологий в учебный процесс стала необходимостью для обеспечения качественного образования в современных условиях.

Процессы цифровизации в образовании начали развиваться значительно раньше, чем может показаться на первый взгляд. Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс стало глобальным явлением. Масштаб этого тренда подтверждается объемами рынка образовательных технологий, известного как EdTech. По прогнозам Всемирного экономического форума, к 2025 году этот рынок достигнет 342 миллиардов долларов США. На платформе Coursera, например, в прошлом году обучалось 100 миллионов пользователей онлайн, что подчеркивает огромный интерес к цифровому образованию.

Цифровизация образования в России, согласно оценкам экспертов Института образования Высшей школы экономики, прошла несколько этапов, каждый из которых охватывал различные аспекты этого процесса. Вначале цифровизация подразумевала внедрение базовых информационных технологий в учебный процесс, таких как использование компьютеров и проекторов. Затем акцент сместился на создание электронных образовательных ресурсов и платформ, что обеспечило доступ к учебным материалам и дистанционным курсам. На более поздних стадиях цифровизация стала включать в себя интеграцию инновационных технологий, таких как искусственный интеллект и большие данные, что открыло новые горизонты для персонализации обучения и анализа образовательных результатов. Таким образом, цифровизация образования в России представляет собой сложный и многогранный процесс, который продолжает развиваться и изменяться в соответствии с современными требованиями и вызовами.

• Первая волна цифровизации в середине восьмидесятых — начале девяностых годов была направлена на развитие компьютерной грамотности и включала в себя появление в школах и вузах первых компьютерных классов
• На втором этапе с середины нулевых годов заговорили о внедрении в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий — цифровые устройства и форматы стали использоваться не только на занятиях по информатике.
• На третьем — современном — этапе, примерно с 2018 года, речь идёт уже о цифровой трансформации — применении цифровых технологий во всех процессах в образовании.

В процессе цифровой трансформации образования происходит обновление всех аспектов учебного процесса. Технологии внедряются в образовательные учреждения, что позволяет улучшить качество преподавания и повысить доступность знаний. Учебные материалы становятся интерактивными, что способствует более глубокому восприятию информации. Использование онлайн-платформ и образовательных приложений расширяет возможности обучения, позволяя студентам учиться в удобное для них время и в комфортной обстановке.

Кроме того, цифровизация образования открывает новые горизонты для взаимодействия между преподавателями и студентами. Обратная связь становится более быстрой и эффективной, что способствует улучшению учебных результатов. Таким образом, цифровая трансформация не только обновляет образовательные методы, но и формирует новый подход к обучению, который соответствует современным требованиям и ожиданиям.

• планируемые образовательные результаты и содержание образования. Ведь чем дальше, тем больше людям нужны в жизни цифровые компетенции (например, почти всё взаимодействие с государственными учреждениями теперь идёт через электронные «Госуслуги», с банками — через цифровые приложения; работу очень многих людей уже невозможно представить без цифровых технологий). А значит, детей лучше ещё в школе учить пользоваться цифровыми технологиями правильно;
• педагогические методы и технологии обучения, потому что занятия в цифровой среде во многом отличаются от традиционных занятий в классе (появилось даже понятие цифровой дидактики);
• организация учебной работы, инструменты (технические средства) для неё и управление этим процессом.

В последние годы во всем мире наблюдается необходимость в коренной переработке подходов к обучению. Это связано с изменениями в технологическом, экономическом и социальном контексте, которые требуют адаптации образовательных методов. Важно рассмотреть, какие преимущества и недостатки связаны с этой трансформацией.

Преимущества нового подхода к обучению включают в себя более эффективное использование технологий, что позволяет создавать интерактивные и персонализированные образовательные процессы. Это способствует улучшению вовлеченности студентов и повышению качества усвоения материала. Кроме того, современные методы обучения позволяют развивать критическое мышление и навыки, необходимые для успешной жизни в быстро меняющемся мире.

Однако есть и недостатки. Одним из основных является необходимость значительных инвестиций в инфраструктуру и подготовку преподавателей. Также переход на новые методы может вызвать сопротивление со стороны традиционных образовательных учреждений и некоторых групп студентов, привыкших к классическим формам обучения.

Таким образом, масштабная переработка подходов к обучению является актуальной и необходимой, но требует тщательного анализа как своих плюсов, так и минусов для достижения оптимальных результатов в образовательной сфере.

Почему в образование внедряются цифровые технологии

Многие эксперты сходятся во мнении, что в современном мире образование невозможно представить без цифровизации. Цифровая среда интернета становится важной составляющей нашей жизни, значительно упрощая различные процессы. Она открывает доступ к образовательным ресурсам, современным методам обучения и позволяет эффективно взаимодействовать между учащимися и преподавателями. Важность цифровизации в образовании трудно переоценить, так как она способствует более эффективному усвоению знаний и повышению уровня образовательных услуг.

Директор института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета и председатель федерального учебно-методического объединения в системе высшего образования «Образование и педагогические науки» Елена Казакова утверждает, что использование цифровых технологий в образовательном процессе стало неотъемлемой частью современного обучения. Вопрос о целесообразности их применения уже не стоит, так как цифровизация образования открывает новые возможности для студентов и преподавателей, улучшая качество обучения и доступ к информации. Интеграция современных технологий в учебный процесс позволяет создавать интерактивные и индивидуализированные образовательные среды, что способствует более эффективному усвоению знаний и развитию навыков у учащихся.

Мы отказываемся от внедрения цифровых технологий, но находимся в новом мире. Прекратим надеяться на использование устаревших методов, таких как мел и доска, когда окружающий нас мир стремительно оцифровывается. Это не только нецелесообразно, но и смешно. Важно адаптироваться к современным требованиям и использовать цифровые инструменты, чтобы не отстать от прогресса и обеспечить эффективное взаимодействие в нашем обществе.

Ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов подчеркнул, что цифровизация стала не просто трендом, а необходимой реальностью, с которой вузы обязаны считаться. Он отметил, что образовательные учреждения должны адаптироваться и стремиться к цифровой зрелости. Министр образования и науки Валерий Фальков добавил, что традиционное очное обучение также претерпевает изменения, и некоторые аспекты дистанционного взаимодействия между студентами и преподавателями останутся актуальными в будущем.

Цифровые решения и инструменты становятся неотъемлемой частью образовательного процесса, позволяя автоматизировать рутинные задачи и разнообразить как уроки в классе, так и домашние задания. Наталья Кравченко, председатель комиссии Общественной палаты РФ по вопросам образования, подчеркивает важность их применения в современных условиях. Использование технологий не только упрощает работу преподавателей, но и делает обучение более увлекательным и эффективным для студентов. Внедрение таких инструментов способствует улучшению качества образования и подготовке учащихся к вызовам цифрового мира.

Использование цифровых инструментов является не просто модным трендом, а важной необходимостью в современном мире. В условиях постоянного развития технологий и увеличения конкуренции, интеграция цифровых решений становится ключевым фактором успеха для бизнеса и личной эффективности. Применение таких инструментов позволяет оптимизировать процессы, улучшить коммуникацию и повысить производительность. Важно осознать, что без цифровых технологий невозможно оставаться конкурентоспособным и адаптироваться к быстро меняющимся условиям рынка.

Изобретение книгопечатания в XV веке кардинально изменило сферу образования, поскольку до этого момента рукописные книги были слишком дорогими, и основным способом передачи знаний оставались живые лекции. Сегодня цифровые технологии оказывают аналогичное влияние на образовательный процесс. Как и в прошлом, появление новых возможностей и инструментов открывает перед обучающимися и преподавателями широкий спектр перспектив. Цифровизация образования способствует доступности знаний, разнообразию методов обучения и улучшению взаимодействия между участниками образовательного процесса.

На протяжении истории человечества способы коммуникации и создания текста значительно изменялись. Изначально люди использовали ручное письмо, что требовало времени и усилий. Затем на смену этому пришли печатные машинки, которые упростили процесс написания. Современные технологии, такие как компьютеры с текстовыми редакторами, сделали создание и редактирование текста еще более удобным. Также эволюция общения привела к появлению различных средств связи. Если раньше пересылка сообщений на большие расстояния осуществлялась только через письма, то с развитием телеграфа и телефона эта задача стала проще. Современный интернет открыл новые горизонты для общения, позволяя обмениваться информацией мгновенно и в разных форматах. Все эти изменения значительно повлияли на то, как мы создаем и воспринимаем текст, а также на способы взаимодействия между людьми.

Промышленные революции играют ключевую роль в истории экономики и технологий. Первая промышленная революция, начавшаяся с изобретения парового двигателя, привела к механизации производства и развитию железнодорожного транспорта. Эти изменения стали катализатором быстрого роста фабрик и заводов в конце XVIII века, что в значительной степени изменило производственные процессы и социальную структуру общества. В результате произошли значительные сдвиги в экономике, что способствовало урбанизации и увеличению численности рабочего класса.

Вторая промышленная революция в конце XIX — начале XX века была значительно обусловлена развитием электричества и созданием двигателя внутреннего сгорания. Эти инновации привели к внедрению новых производственных технологий, а также к появлению таких средств связи, как телеграф и телефон. Автомобили стали доступнее, что позволило людям из удалённых регионов быстрее обмениваться сообщениями и существенно ускорило передвижение между городами. Эти изменения не только трансформировали индустриальный ландшафт, но и оказали глубокое влияние на социальные и экономические структуры общества.

Вторая половина ХХ века ознаменовалась появлением цифровых технологий, ростом электроники и телекоммуникаций, а также распространением персональных компьютеров. Этот период стал основой третьей промышленной революции. Благодаря инновациям в области IT и связи произошли значительные изменения в производственных процессах и повседневной жизни, что способствовало дальнейшему развитию экономики и общества в целом.

Развитие интернета стало катализатором четвертой промышленной революции. В рамках этой революции ожидается значительный рост технологий, основанных на искусственном интеллекте, нейросетях, дополненной реальности и интернете вещей. Эти инновации не только трансформируют традиционные отрасли, но и создают новые возможности для бизнеса и общества в целом. Четвертая промышленная революция обещает не только улучшение производительности, но и изменения в образе жизни людей, открывая новые горизонты для развития.

Все революции в той или иной степени влияли на образовательные процессы. Было бы странно, если бы, несмотря на произошедшие технологические изменения, занятия в школах и университетах продолжали проводиться при керосиновых лампах, а студенты писали бы перьями, погружая их в чернила. В настоящее время также неестественно игнорировать преимущества, которые предоставляют цифровые технологии. Интеграция современных технологий в образование открывает новые горизонты для учащихся, позволяя им получать знания более эффективно и интересно. Цифровые инструменты и ресурсы делают обучение более доступным и разнообразным, что способствует развитию критического мышления и креативности.

Школа и вуз, несмотря на свою консервативную природу, обязаны адаптироваться к изменениям в обществе. Выпускники образовательных учреждений должны быть готовы к жизни в современном мире, где цифровые технологии занимают важное место во всех сферах деятельности. Подготовка студентов и школьников к реалиям цифровой эпохи является важной задачей, которая поможет им успешно интегрироваться в рынок труда и повседневную жизнь. Образовательные программы должны включать в себя современные навыки, связанные с использованием технологий, чтобы обеспечить выпускникам конкурентоспособность в условиях быстро меняющегося мира.

Ученики, приходящие в начальную школу и даже в детский сад, уже имеют опыт взаимодействия с цифровыми технологиями. Хотя различия между «цифровыми аборигенами» и предыдущими поколениями иногда преувеличены, например, студенты вузов по всему миру всё ещё предпочитают бумажные книги электронным аналогам, очевидно, что каждое новое поколение становится всё более погружённым в цифровую среду. В связи с этим образовательные системы вынуждены адаптироваться к привычкам учеников, многие из которых связаны с цифровыми технологиями. Актуализация образовательных методов и интеграция технологий в учебный процесс становятся необходимыми для успешного обучения в современном мире.

Цифровизация образования не предполагает полное замещение традиционных методов обучения электронными инструментами. Исследования показывают, что комбинированные форматы, сочетающие офлайн и онлайн обучение, как правило, более эффективны, чем полностью дистанционные подходы или полное игнорирование цифровых технологий. Эффективное образование всегда включает живое взаимодействие с учителем и соучениками. Например, онлайн-курсы без обратной связи или лекции, на которых не возникает вопросов, оказываются малополезными. Поэтому важность личного взаимодействия в образовательном процессе остаётся ключевой для достижения высоких результатов.

Какую пользу может дать цифровизация в образовании

Эффективность цифровых технологий в образовании на сегодняшний день подтверждена в нескольких ключевых направлениях. Во-первых, они способствуют повышению доступности образовательных ресурсов, позволяя студентам и преподавателям получать информацию из любой точки мира. Во-вторых, цифровые технологии облегчают процесс обучения, предлагая интерактивные и мультимедийные форматы, которые делают занятия более увлекательными и понятными. В-третьих, использование онлайн-курсов и платформ для дистанционного обучения расширяет возможности для получения знаний и навыков, что особенно актуально в условиях современных вызовов. Наконец, цифровые технологии позволяют осуществлять индивидуализацию обучения, адаптируя учебные материалы под потребности каждого ученика. Таким образом, внедрение цифровых технологий в образовательный процесс приводит к значительному повышению его эффективности и качества.

• Как и во всех остальных сферах, цифровизация в образовании упрощает организационные задачи. В школьном электронном дневнике удобнее фиксировать и передавать информацию (например, от учителя родителям ученика и наоборот), а современные инструменты для вузов позволяют составить индивидуальное расписание для каждого из тысяч студентов (и ещё учесть при этом его личный выбор).
• Цифровизация делает образование удобнее для школьников и студентов. Так, возможности гибридного обучения, когда часть учащихся находится в аудитории с преподавателем, а часть подключается дистанционно из дома, позволяют школьникам и студентам не пропускать занятия, когда они не могут посетить их физически (например, из-за болезни). Возможности смешанного обучения, когда наряду с обычным форматом занятий в классе используются цифровые технологии, помогает сделать обучение более индивидуализированным: более способным ученикам дать темы и занятия посложнее, а более слабым — помочь отработать наиболее трудные для них темы. На полных онлайн-программах можно учиться и сдавать экзамены, физически находясь где угодно.
• Онлайн даёт доступ к гораздо более широкому спектру образовательного контента, чем обычный формат. Крупные онлайн-платформы, на которых размещены массовые курсы ведущих университетов мира (Coursera и другие подобные проекты, в том числе российские), позволяют человеку из любой точки мира прослушать лекции, например, Гарварда или МГУ. До появления подобных платформ такая возможность была лишь у студентов соответствующих вузов, но не у всех есть возможность туда поступить. Сейчас разные вузы могут включать в свои программы готовые курсы лекций других ведущих университетов.

Онлайн-курсы представляют собой лишь одну из форм учебного контента, доступного в интернете. Для школьников и студентов полезно иметь возможность обратиться к объяснениям других преподавателей, если возникли трудности с пониманием материала. Дополнительные ресурсы помогают закрепить знания через разнообразные упражнения, задачи и примеры. Современные цифровые решения позволяют создавать уникальные задания, адаптированные под потребности каждого ученика, что способствует более глубокому усвоению учебного материала и повышению качества образования.

• В виртуальной среде можно отрабатывать реальные навыки в безопасной среде. Если сразу делать что-то полностью «как в жизни» опасно, невозможно или очень дорого (например, студента-медика не поставишь сразу за операционный стол к реальному пациенту, а студента-пилота не посадишь сразу за управление настоящим самолётом), то на помощь приходят VR‑технологии.
• Обучение в цифровой среде позволяет собирать данные и анализировать их, чтобы потом улучшить образовательный процесс. Учебная аналитика — не только инструмент управления в рамках масштабных образовательных систем, она вполне может быть полезна и учителю, который работает с несколькими классами. Есть примеры, когда специальное онлайн-тестирование позволяло учителям заметить в своём классе учеников, чьих трудностей или, наоборот, успехов они раньше не видели. Техника в этом смысле беспристрастна. А в высшем образовании, например, большие данные помогают оценить даже вероятность отчисления студентов и предсказывают, как будут учиться в будущем нынешние абитуриенты.

Цифровизация образования не является заменой традиционному формату, который включает взаимодействие между преподавателем и студентами. Она представляет собой альтернативу, а также дополнительный ресурс, который предоставляет новые удобные инструменты для обучения. Цифровые технологии обогащают образовательный процесс, позволяя интегрировать современные методики и подходы, что делает обучение более доступным и эффективным.

Какие госпроекты цифровизации образования есть в России

Внедрение цифровых технологий в образование на государственном уровне в России стало актуальной темой уже на протяжении многих лет. Однако особенно значительные шаги в этом направлении были предприняты после пандемии, когда необходимость дистанционного обучения и цифровых решений стала более очевидной. Государственные инициативы по интеграции технологий в образовательный процесс способствуют улучшению качества обучения, доступности образовательных ресурсов и внедрению инновационных методик. Постепенное развитие цифровой инфраструктуры, а также подготовка педагогов к работе с новыми инструментами открывают новые горизонты для учеников и студентов по всей стране.

• В школах в этом году идёт эксперимент по развитию «Цифровой образовательной среды» (ЦОС). Пока им охвачены 15 регионов. Эксперимент в рамках национального проекта «Образование» предполагает как техническое переоснащение школ, так и создание для них новых цифровых сервисов. Так, развивается платформа «Моя школа», которая должна стать большой экосистемой из множества различных цифровых инструментов: от электронных дневников и журналов до обмена учебными материалами между педагогами, учащимися и их родителями.
• Более широкая программа цифровых нововведений для школ и колледжей изложена в распоряжении Правительства РФ о цифровой трансформации образования. Документ предполагает создание цифровой системы управления образовательной организацией, цифровых помощников ученика, учителя и родителя, а также цифровых портфолио учеников. Похоже, что базой для этих решений тоже станет система «Моя школа».
• Предусмотрены и разные направления цифровой трансформации вузов. Она ориентирована не столько на разработку образовательных сервисов, сколько на развитие инфраструктуры сбора и обработки отраслевых данных о вузах и научных учреждениях, внедрение информационных систем для учёных и формирование в вузах собственных команд по цифровой трансформации.

Университеты часто играют ключевую роль в цифровизации образования, выступая в качестве экспертов. Например, в вузах, участвующих в программе «Приоритет», созданы цифровые кафедры. На этих кафедрах студенты могут получить дополнительную квалификацию в области информационных технологий. Это позволяет молодым специалистам не только расширить свои знания, но и повысить конкурентоспособность на рынке труда. Развитие цифровых навыков становится важным аспектом современного образования, что делает университеты центрами инноваций и подготовки квалифицированных кадров в IT-сфере.

Этапы цифровой зрелости в российских школах и вузах

Государственные программы имеют потенциал значительного масштаба, однако не все идеи доходят до стадии реализации. Процесс цифровизации образования в России сопровождается переменным успехом. Основные проблемы, с которыми сталкиваются исследователи и практики, включают: недостаток финансирования, отсутствие единого подхода к внедрению технологий, а также нехватку квалифицированных кадров. Эти факторы существенно замедляют процесс перевода образовательных процессов в цифровую среду и ограничивают доступ учащихся к современным образовательным ресурсам. Эффективное решение этих вопросов может значительно улучшить качество образования и повысить его доступность для всех слоев населения.

• неравномерное по охвату и качеству распространение интернета и необходимого оборудования по городским и сельским школам;
• недостаток компетенций по работе с техникой и со специальным программным обеспечением у учителей и преподавателей вузов;
• непрактичные и неэффективные курсы повышения квалификации по цифровым инструментам;
• ориентация на традиционные и одобренные администрацией образовательного учреждения педагогические решения;
• отсутствие на рынке технических решений, которые отвечают на реальные запросы и проблемы учителей;
• недоверие к нововведениям со стороны преподавателей;
• повышение частоты списывания среди студентов на дистанте.

Как цифровизация связана с неформальным образованием

В последние годы цифровизация вне государственных школ и вузов приобрела стремительное развитие. В рамках этого процесса возникло новое направление — онлайн-образование, или EdTech. Оно включает в себя разнообразные программы обучения для детей и взрослых на онлайн-платформах. Однако важно помнить, что не стоит переоценивать масштаб технических изменений. Даже некоторые руководители крупнейших компаний в сфере EdTech утверждают, что онлайн-платформы лишь трансформировали способ доставки образовательного контента, но не привели к кардинальным изменениям в структуре образования.

Онлайн-обучение, основанное на использовании цифровых платформ, тренажеров и симуляторов, приобрело большую популярность в России как среди детей, так и среди взрослых. Этот формат обучения позволяет гибко подходить к процессу получения знаний, обеспечивая доступ к разнообразным образовательным ресурсам. Использование современных технологий способствует более эффективному усвоению материала и повышает интерес к обучению.

Дополнительное образование для взрослых россиян все чаще осуществляется через онлайн-курсы, что делает процесс обучения более доступным. Это особенно актуально для тех, кто ранее не имел возможности учиться из-за занятости на работе. Корпоративное обучение также активно внедряет цифровые технологии, позволяя работодателям организовывать курсы для сотрудников в смешанном формате, который сочетает офлайн и онлайн-обучение. Такой подход способствует гибкости и эффективности обучения, удовлетворяя потребности современного рынка труда.

Школьники по-прежнему предпочитают посещать дополнительные занятия в традиционном офлайн-формате. Однако интерес к онлайн-репетиторам и образовательным платформам заметно увеличивается. В настоящее время доля учащихся, выбирающих онлайн-обучение, составляет 7,6%. Особенно активно этот тренд наблюдается среди городских школьников, где онлайн-занятия проходят почти 15% учащихся. Это свидетельствует о растущем интересе к гибким образовательным формам и возможности получать знания в удобном формате.

Причины популярности EdTech очевидны. Во-первых, это возможность гибкого обучения в удобное время и в любом месте, что делает образование более доступным. Во-вторых, EdTech активно использует современные технологии для привлечения аудитории и создания увлекательных образовательных продуктов, что позволяет этой индустрии значительно опережать традиционное образование. Комбинируя инновации с интерактивными форматами, EdTech обеспечивает более эффективное и вовлекающее обучение.

Рынок неформального образования, вероятно, не сможет долго существовать без государственного регулирования. В Госдуме активно обсуждаются инициативы по лицензированию онлайн-курсов и утверждены новые правила для просветительской деятельности. В ближайшем будущем EdTech-проекты смогут интегрироваться в общеобразовательные школы только через государственный реестр цифрового образовательного контента. Это изменение подчеркивает важность контроля качества и стандартизации образовательных программ в условиях стремительного развития технологий.

Почему цифровизация встречает сопротивление

Цифровизация образования сталкивается с рядом значительных проблем. Одной из основных преград для успешной реализации проектов в этой области являются два цифровых разрыва. Эти разрывы затрудняют доступ к качественному образованию и ограничивают возможности учащихся и преподавателей в использовании современных технологий. Решение этих проблем является ключевым для эффективной интеграции цифровых инструментов в образовательный процесс.

• Первый — у значительной части населения нет компьютеров или других необходимых для онлайн-обучения гаджетов и качественного интернет-соединения.
• Второй — людям без достаточного опыта использования интернета и цифровых ресурсов трудно учиться онлайн. Кто-то не знает о полезных возможностях цифровизации и использует смартфон только для развлечения, а кто-то, даже зная о разных полезных возможностях, не может без посторонней помощи научиться работать с приложениями и программами.

Недостаточно просто предоставить учителям и учащимся школ гаджеты. Важно также познакомить их с реальными возможностями цифровых технологий. Это включает в себя обучение использованию современных инструментов и ресурсов, которые могут значительно улучшить образовательный процесс и расширить горизонты знаний. Таким образом, интеграция цифровых технологий в обучение требует не только оснащения, но и качественной подготовки пользователей.

Существует значительная проблема в том, что педагогические правила и методы обучения в цифровой среде только начинают формироваться. Цифровая дидактика является относительно новым явлением и находится на стадии активного развития. В настоящее время исследуются эффективность онлайн-занятий и отдельных цифровых инструментов, а также влияние цифровых технологий на успехи учащихся. На данный момент цифровое обучение можно рассматривать как эксперимент.

Часто под понятием цифровой трансформации скрывается простая оцифровка традиционных методов обучения. При этом не учитываются возможности доступного образовательного контента и индивидуализация под интересы и способности учащихся. Например, если преподаватель проводит лекцию по видеосвязи, не осознавая, сколько студентов на самом деле активно слушают, а кто занимается своими делами, это нельзя считать полноценной цифровизацией. Закупка оборудования для школы, которое не используется, также не соответствует концепции цифрового обучения. Важно внедрять современные технологии таким образом, чтобы они действительно способствовали улучшению образовательного процесса и поддерживали активное участие студентов.

Цифровизация в образовании вызывает множество дискуссий. Не все цифровые инструменты приносят пользу в учебном процессе, и порой неудачи при внедрении технологий могут перечеркнуть положительные намерения. Тем не менее, правильное применение цифровых решений может значительно улучшить качество обучения и сделать его более доступным. Важно осознавать, что успех цифровизации зависит от грамотного выбора инструментов и подходов к их интеграции в образовательный процесс.

Отказ от цифровизации в образовании может привести к значительным потерям. Пока все аспекты цифровых технологий не будут полностью изучены, такое решение ограничит возможности как учителей, так и студентов. Без современных цифровых инструментов образовательный процесс станет менее эффективным и интересным. Выпускники не смогут развивать важные навыки, которые необходимы в современном мире. Цифровизация открывает новые горизонты для обучения, позволяя интегрировать инновационные методы и улучшать качество образования.

Призывы полностью отказаться от электронных инструментов в образовании, запретить дистанционное обучение и использование гаджетов на уроках отражают не столько заботу о школьниках и педагогах, сколько психологическое неприятие современных изменений. Важно понимать, что цифровизация образования может значительно повысить его качество и доступность. Внедрение технологий в учебный процесс открывает новые возможности для учеников и учителей, облегчая доступ к информации и разнообразным образовательным ресурсам. Отказ от инноваций может замедлить развитие образовательной системы и лишить учащихся необходимых навыков, востребованных в современном мире.

Неприятие цифровых технологий часто связано с внутренними проблемами в реализации цифровых проектов. Когда стратегии цифровизации разрабатываются формально, без учета реальных потребностей учителей и учеников, возникают серьезные проблемы. Например, может наблюдаться несоответствие между заявленной обеспеченностью техникой и реальным состоянием дел, когда на бумаге всё выглядит хорошо, а на практике ситуация значительно хуже. Кроме того, если новые инструменты для образования представляются так, что преподаватели начинают чувствовать недоверие к своим навыкам и обесценивание своего опыта, это только усугубляет ситуацию. Эффективная цифровизация образовательного процесса требует внимательного подхода к потребностям всех участников и создания атмосферы доверия и поддержки.

Неудивительно, что регулярно возникают инициативы, включая законодательные, направленные на запрет электронных средств обучения в школах и вузах. Хотя такие инициативы пока не достигли успеха, они продолжают получать поддержку от многих участников образовательного процесса. Вопрос о целесообразности использования цифровых технологий в обучении остается актуальным и вызывает активные дискуссии среди педагогов, родителей и учеников.

Узнайте больше о мире образования в нашем телеграм-канале. Присоединяйтесь к нам и оставайтесь в курсе актуальных новостей, интересных фактов и полезных ресурсов. Подписывайтесь и расширяйте свои знания!

Читать также:

• Как в школах и вузах учат с помощью виртуальной и дополненной реальности
• EdTech в России: каково положение дел
• Смартфоны в школе: что можно, а что нельзя
• «Остро стоит вопрос нехватки российских аналогов образовательных веб-сервисов»