Научение, учение и обучение — в чём разница? / Skillbox Media

Содержание:

• Научение — учение
• Учение — обучение

В психологии и педагогике присутствует ряд взаимосвязанных понятий, таких как научение, учение, обучение и учебная деятельность. Эти термины описывают процесс и результаты приобретения знаний и навыков, а также отражают различные аспекты образовательного процесса. Каждый из этих понятий имеет свои особенности и нюансы, однако единого подхода к их определению и разграничению до сих пор не выработано. Важно понимать, что каждое из этих понятий играет свою роль в образовательной практике и теории, влияя на эффективность обучения и развитие обучаемых.

Рассмотрим эти понятия в парном анализе.

Научение — учение

Научение — это процесс, который активно изучается в психологии и педагогике. В педагогическом контексте научение часто анализируется через призму бихевиоризма. В американском учебнике «Теория научения» профессор Университета Дюка Грегори Кимбл предлагает чёткое и лаконичное определение этого термина. Понимание научения как процесса позволяет лучше осознать механизмы, которые лежат в основе образовательных практик и методов преподавания.

Научение представляет собой относительно стабильное изменение поведения или потенциальной возможности поведения, возникающее в результате опыта. Это изменение не связано с временными физиологическими состояниями, такими как болезни, усталость или влияние лекарственных средств. Научение является ключевым аспектом человеческой жизни, так как оно формирует наши навыки, знания и поведение в различных ситуациях. Понимание процесса научения помогает оптимизировать методы обучения и сделать их более эффективными, что особенно важно в образовательных учреждениях и профессиональной подготовке.

В образовательной сфере процесс обучения представляет собой получение знаний и навыков. Этот процесс может происходить естественным образом, когда, например, ребёнок бессознательно усваивает информацию, наблюдая за действиями взрослых или повторяя их. Обучение может быть как формальным, так и неформальным, что делает его важным аспектом развития личности. Важно отметить, что качество обучения зависит от множества факторов, включая мотивацию, окружающую среду и методы, применяемые в процессе обучения.

Словарь по образованию и педагогике В. М. Полонского, представленный на сайте Педагогическая энциклопедия, определяет научение как процесс, в ходе которого человек приобретает знания, умения и навыки, а также формирует индивидуальный опыт. Этот процесс включает привыкание, запечатление и образование как простейших, так и сложных двигательных и речевых навыков, а также развитие реакций сенсорного различения в результате целенаправленного или стихийного обучения. Профессор Кубанского государственного педагогического университета Александр Остапенко добавляет, что научение является естественным процессом образования, в рамках которого человек спонтанно осваивает новые сведения и факты. Таким образом, научение представляет собой важный аспект образовательного процесса, способствующий развитию личности и расширению кругозора.

Научение иногда рассматривается как синоним термина «учение». Это утверждение подтверждается определениями, представленными в Большом психологическом словаре под редакцией Б. Мещерякова и В. Зинченко. Научение охватывает процесс приобретения знаний и навыков, который может происходить как в условиях формального образования, так и в ходе неформального взаимодействия. Понимание разницы между научением и учением важно для разработки эффективных образовательных методик и подходов.

Учение, или научение (англ. learning), представляет собой процесс, в ходе которого индивид приобретает, закрепляет или изменяет свои способы деятельности. Этот процесс включает в себя как получение новой информации, так и адаптацию уже существующих знаний и навыков. Учение играет ключевую роль в личностном и профессиональном развитии, позволяя повышать уровень компетентности и улучшать качество жизни. Важно отметить, что эффективное учение требует активного участия и мотивации со стороны учащегося, что способствует глубокому усвоению материала и его применению на практике.

В книге «Педагогика: словарь системы основных понятий», выпущенной к 70-летию Российской академии образования, понятие «учение» рассматривается как синоним «учебной деятельности». В данном контексте учебная деятельность определяется как процесс, в котором происходит усвоение знаний, навыков и умений, направленный на развитие личности учащегося. Учение включает в себя взаимодействие между обучающим и обучаемым, а также использование различных методов и форм образовательного процесса. Это определение подчеркивает важность активного участия учащегося в процессе обучения, что способствует более глубокому пониманию и закреплению материала.

Учебная деятельность, также известная как учение, представляет собой процесс, в котором человек, обучающийся, активно развивает свой личный опыт. Этот процесс включает в себя приобретение знаний, формирование умений и навыков, а также выработку привычек. Учебная деятельность играет ключевую роль в формировании компетенций, необходимых для успешной жизни и профессиональной деятельности. Активное участие в учебном процессе способствует не только расширению кругозора, но и развитию критического мышления, что является важным аспектом личностного роста.

Разница между научением и учением четко определена в книге «Профессиональное образование. Словарь». Научение представляет собой процесс, в котором обучающийся активно усваивает знания и навыки, в то время как учение подразумевает систематизированное обучение, организуемое педагогом. Эти два понятия взаимосвязаны, но имеют разные акценты: научение акцентирует внимание на внутреннем процессе освоения информации, а учение на внешнем процессе передачи знаний. Понимание этих различий важно для эффективного образовательного процесса и оптимизации методов преподавания, что в свою очередь способствует более глубокому усвоению материалов и развитию учащихся.

Научение представляет собой процесс и результат формирования индивидуального опыта, связанного с освоением технологий, эффективным решением задач, преодолением проблем и достижением целей. Важно отметить, что научение отличается от учения, которое сосредоточено на получении опыта через познавательные мотивы и усилия. В процессе научения возможно приобретение различных форм опыта, включая знания, умения и навыки. Это делает научение ключевым элементом личностного и профессионального роста, позволяя адаптироваться к новым условиям и требованиям.

Разница между научением и учением заключается в том, что научение происходит спонтанно и естественно, в то время как учение является осознанным процессом. Однако это упрощенное определение не охватывает всех нюансов. Более глубокое понимание этих понятий можно получить, сравнив термины «учение» и «обучение». Учение предполагает активное участие и целенаправленное освоение новых знаний, тогда как обучение может включать в себя как целенаправленные, так и неформальные методы передачи информации. Эти различия важны для понимания процессов, происходящих в образовательной среде и в повседневной жизни.

Учение — обучение

В «Словаре системы основных понятий» представлено несколько определений термина «обучение» из различных источников. Согласно Большой советской энциклопедии, обучение определяется как процесс передачи и усвоения знаний, умений и навыков, который является основным средством подготовки человека к жизни и труду. В свою очередь, Российская педагогическая энциклопедия описывает обучение как совместную целенаправленную деятельность учителя и учащихся, направленную на развитие личности, её образование и воспитание. Более современное определение акцентирует внимание на динамичном процессе, включающем взаимодействие и адаптацию в образовательной среде. Обучение становится не только передачей информации, но и формированием критического мышления, навыков сотрудничества и самостоятельности у учащихся.

Обучение, также известное как учение, представляет собой процесс, направленный на развитие знаний, умений, навыков и привычек у обучающегося. Это процесс, который способствует формированию опыта, что является ключевым аспектом в психолого-педагогическом контексте. Эффективное обучение включает в себя различные методики и подходы, которые помогают учащимся усваивать новый материал и применять его на практике. Обучение играет важную роль в личностном и профессиональном развитии, позволяя индивидуумам адаптироваться к изменяющимся условиям и требованиям современного мира.

Обучение рассматривается как равнозначное учению, которое, в свою очередь, связано с учебной деятельностью. Учитывая, что в другом определении учение отождествляется с научением, можно понять, почему возникает путаница в этих терминах. Важно четко различать эти понятия для более глубокого понимания образовательного процесса и его роли в развитии личности.

Роберт Немов, известный российский психолог, в своей книге «Психология» («Книга 2. Психология образования») подробно рассматривает три ключевых понятия, относящихся к учебному процессу: учебная деятельность, обучение и учение. Эти категории играют важную роль в понимании механизмов и особенностей образовательного процесса, помогая выявить взаимосвязи между ними и их влиянием на эффективность обучения. Понимание этих понятий позволяет более глубоко осознать, как организовать учебный процесс для достижения максимальных результатов в образовательной сфере.

• Учебная деятельность — процесс приобретения новых или изменения существующих знаний, умений и навыков, развитие способностей человека.
• Обучение — совместная деятельность учащегося и педагога, то есть передача знаний от одного к другому. «Когда говорят об обучении, то акцентируют внимание на том, что делает учитель, на его специфических функциях в процессе научения», — уточняет он.
• Учение — относится к действиям, которые предпринимает уже ученик, чтобы развить свои навыки, знания и способности.

Учёный предоставляет дополнительные разъяснения по поводу процесса обучения. Он подробно рассматривает различные аспекты, которые влияют на развитие навыков и усвоение знаний. В его исследованиях акцентируется внимание на важности индивидуального подхода, мотивации и контекста, в котором происходит обучение. Также он анализирует, как различные методики и стратегии могут повысить эффективность образовательного процесса. Эти объяснения помогают глубже понять механизмы, стоящие за научением, и подчеркивают значимость адаптации методов к потребностям каждого ученика.

Обучение и научение имеют важные различия. Обучение представляет собой организованный процесс, который управляется сознательно и планомерно. Научение, напротив, может происходить стихийно, вне формального контекста. Учение, как составляющая учебной деятельности, может быть как организованным, так и неорганизованным процессом. В случае организованного учения, оно становится частью обучения в широком смысле. Неорганизованное учение, в свою очередь, возникает в результате социализации и может быть следствием различных видов деятельности. Научение может быть побочным итогом любой активности, тогда как учение и обучение чаще всего ассоциируются с целенаправленной учебной деятельностью.

Обучение и учение представляют собой важные процессы в сфере образования, тогда как научение является результатом этих процессов. Учение относится к действиям учащегося, в то время как обучение подразумевает совместное взаимодействие между учащимся и преподавателем. Это взаимодействие способствует более глубокому усвоению знаний и навыков, а также формированию критического мышления. Важно понимать, что успешное обучение зависит от качества взаимодействия и методов, используемых в процессе.

Различия между научением, обучением и учением, как объясняет Роберт Немов, также связаны с возрастными рамками. Готовность детей к этим процессам усвоения информации проявляется в разные возрастные периоды. Элементарные виды научения, такие как импринтинг, условно-рефлекторное и оперантное научение, доступны детям практически с первых дней жизни. Обучаемость, представляющая собой осознанное и целенаправленное приобретение знаний, умений и навыков, начинает развиваться примерно к 4-5 годам. Полноценная способность к самостоятельному учению формируется в первые классы школы, то есть в возрасте около 7-8 лет. Эти этапы развития важно учитывать в образовательных практиках, чтобы максимально эффективно поддерживать процесс усвоения знаний у детей.

Научение происходит в рамках учебной деятельности, которая включает два основных процесса: учение и обучение. Учение представляет собой активность обучающегося, направленную на усвоение знаний и навыков. Обучение, в свою очередь, относится к деятельности преподавателя, который организует и направляет процесс усвоения информации. Эти два процесса взаимосвязаны и необходимы для эффективного образовательного процесса.

Чтение является важным аспектом саморазвития и получения новых знаний. Оно помогает расширить кругозор, улучшить навыки критического мышления и повысить общий уровень образования. Книги, статьи и исследования предоставляют разнообразные перспективы и углубляют понимание различных тем. Важно выбирать качественный контент и уделять время анализу прочитанного. Регулярное чтение способствует не только личностному, но и профессиональному росту, открывая новые горизонты и возможности.

• Методология педагогики — это что? Вопрос на засыпку
• Формальное, неформальное и информальное образование: в чём разница
• Какие бывают методы обучения: от классических до современных
• Что такое приёмы обучения и какими они бывают