Педагогические технологии: что означает модный термин / Skillbox Media

Содержание:

• Как возник термин «педагогические технологии»
• Что же всё-таки представляют собой педагогические технологии
• Какие признаки отличают педагогическую технологию
• Какие существуют педагогические технологии

В данной статье вы получите информацию о…

• что принято понимать под термином «педагогические технологии»;
• по каким критериям учёные предлагают определять педагогическую технологию;
• как педагогические технологии классифицируют по уровням применения.

Как возник термин «педагогические технологии»

Педагогические технологии, также известные как технологии обучения, изначально обозначали применение технических средств в образовательном процессе. К ним относились проекторы, магнитофоны, телевизоры и, позднее, компьютеры. Современные педагогические технологии охватывают широкий спектр методов и инструментов, направленных на улучшение процесса обучения и взаимодействия между преподавателями и учащимися. Внедрение новых технологий в образовательную практику способствует не только повышению качества обучения, но и развитию критического мышления и творческих способностей студентов.

В конце XX века значение термина «педагогическая технология» расширилось, охватывая идеи управления образовательным процессом с целью достижения его целей наиболее эффективным образом. В этом контексте возникли трудности, так как понятие «педагогическая технология» стало пересекаться с такими терминами, как педагогическая система, методика и концепция. Образовательное сообщество до сих пор не пришло к единому мнению о том, как различать эти термины и возможно ли это в принципе.

Что же всё-таки представляют собой педагогические технологии

Разные исследователи предложили свои определения термина, включая таких авторов, как Мурат Чошанов, Борис Лихачёв, Игорь Волков, Вадим Монахов, Михаил Кларин и Михаил Олешков. Каждый из них внес уникальный вклад в понимание данного понятия, что свидетельствует о многообразии подходов и точек зрения в этой области.

Педагогическая технология представляет собой научно обоснованную систему, которая определяет выбор целей, содержания, форм, методов и средств обучения. Она служит описанием образовательного процесса, обеспечивая надежное достижение заданных результатов. Использование педагогических технологий позволяет оптимизировать обучение, делая его более эффективным и целенаправленным, что способствует успешному усвоению знаний и развитию навыков у обучающихся.

Алгоритм достижения цели заключается в следующем: сначала необходимо четко определить цель, затем использовать соответствующие инструменты и методы, чтобы эффективно и оптимально достичь поставленной задачи.

В области образования часто используются термины «педагогические технологии», «технологии обучения» и «образовательные технологии». Хотя эти понятия теоретически имеют разные значения, на практике их часто воспринимают как синонимы. В данной статье мы будем следовать этому подходу, чтобы избежать путаницы и сосредоточиться на ключевых аспектах.

Переделайте текст, чтобы он оставался в рамках темы, не добавляя лишних деталей. Оптимизируйте его для SEO и дополните необходимой информацией. Избегайте использования смайлов и лишних символов. Не включайте разделы с нумерацией или маркировкой. Текст должен быть чистым и структурированным.

Необычные методы обучения: пять способов сделать уроки интересными и вовлекающими

В современном образовательном процессе важно использовать инновационные подходы, чтобы сделать обучение более увлекательным и эффективным. Существуют различные методы, которые могут помочь учителям создать атмосферу, способствующую активному участию учащихся.

Первый способ — это внедрение геймификации в уроки. Применение игровых элементов помогает мотивировать студентов и делает процесс обучения более интерактивным. Это может быть как простая игра, так и сложные квесты, связанные с учебным материалом.

Второй метод заключается в использовании проектного обучения. Учащиеся работают над реальными проектами, что позволяет им применять теоретические знания на практике. Такой подход развивает критическое мышление и креативность.

Третий способ — это интеграция технологий. Использование мультимедийных ресурсов, онлайн-платформ и мобильных приложений делает уроки более динамичными и доступными. Технологии могут помочь в визуализации сложных понятий и вовлечь студентов в процесс.

Четвертый метод — это обучение через сотрудничество. Групповые задания способствуют развитию коммуникационных навыков и умения работать в команде. Учащиеся учатся делиться идеями и находить решения вместе.

Пятый способ — это применение методов активного обучения. Дискуссии, дебаты и ролевые игры позволяют студентам лучше усваивать материал, а также развивать аналитические и аргументативные навыки.

Используя эти нестандартные подходы, учителя могут значительно повысить интерес к урокам и уровень вовлеченности учащихся, что в свою очередь приведет к более качественному и глубокому усвоению знаний.

Какие признаки отличают педагогическую технологию

Для четкого определения педагогических технологий и их отделения от смежных понятий, таких как методики, школы и концепции, исследователи предлагают использовать набор критериев. Если педагогическая модель соответствует этим критериям, ее можно справедливо классифицировать как технологию. Это позволяет более точно идентифицировать и анализировать педагогические подходы, а также улучшает их применение в образовательном процессе.

Герман Селевко в своем пособии «Современные образовательные технологии» представил перечень критериев, определяющих технологичность образовательных процессов. Эти критерии служат основой для оценки эффективности применения технологий в обучении и помогают выявить их влияние на качество образовательного процесса. Важно учитывать данные критерии при разработке и внедрении новых образовательных методик, чтобы обеспечить максимальную пользу для обучающихся и повысить уровень их вовлеченности.

• Концептуальность — опора на определённую научную концепцию, философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование заданных образовательных целей.
• Системность, то есть обладание ключевыми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью.
• Управляемость — возможность планировать и проектировать процесс обучения, проводить диагностику и контроль на разных этапах, варьировать дидактические методы и средства, чтобы скорректировать результаты.
• Эффективность — затраты на применение технологии оптимальны и приводят к заданным результатам, к достижению определённого стандарта обучения.
• Воспроизводимость — возможность применять технологию в других однотипных образовательных учреждениях, разными педагогами и с разными учащимися.

Одним из ключевых признаков педагогической технологии является гарантированный результат. Эта технология не зависит от факторов, таких как талант педагога или способности учеников. По мнению Германа Селевко, хотя результаты могут варьироваться в зависимости от уровня подготовки преподавателя и учащихся, они всегда стремятся к среднему значению и определяются самой педагогической технологией. Это подчеркивает важность системного подхода в обучении, который обеспечивает стабильные и предсказуемые результаты независимо от индивидуальных особенностей участников образовательного процесса.

Переделанный текст:

Изучите также:

Формирующее оценивание: что это такое

Формирующее оценивание — это метод оценки учебных достижений, который направлен на улучшение процесса обучения. Оно включает в себя регулярную обратную связь, позволяющую учащимся понять свои сильные и слабые стороны. Основная цель формирующего оценивания заключается в том, чтобы поддержать и мотивировать студентов, помогая им достигать поставленных образовательных целей.

Формирующее оценивание может принимать различные формы: тесты, задания, проекты и устные ответы. Важно, чтобы преподаватели учитывали индивидуальные особенности студентов и адаптировали свои методы оценивания к их потребностям. Этот подход не только способствует более глубокому усвоению материала, но и развивает критическое мышление и самостоятельность учащихся.

Эффективное формирующее оценивание включает в себя четкие критерии, по которым оцениваются достижения, а также регулярное взаимодействие между студентами и преподавателями. Это позволяет создать атмосферу доверия и поддержки, что в свою очередь способствует более высоким результатам в обучении. Внедрение формирующего оценивания в образовательный процесс помогает сделать его более динамичным и адаптивным, что является важным аспектом современного обучения.

Какие существуют педагогические технологии

Составление единого перечня педагогических технологий на сегодняшний день невозможно, так как их существует большое количество. Классификация педагогических технологий зависит от выбранного критерия. Каждая технология имеет свои особенности и применяется в различных образовательных контекстах, что делает их разнообразие еще более значительным.

Существуют различные подходы к классификации, основанные на уровне применения. Множество теоретиков и практиков предлагают разнообразные варианты классификации, которые в целом схожи, но отличаются в деталях. Рассмотрим несколько примеров.

Герман Селевко анализирует педагогические технологии на трех уровнях. Его подход позволяет глубже понять, как различные методы обучения могут быть эффективно применены в образовательном процессе. Селевко выделяет теоретический, практический и методический уровни, каждое из которых играет важную роль в формировании качественного образовательного опыта. Теоретический уровень включает в себя основы педагогической науки и концепции, на которых строятся технологии. Практический уровень предполагает применение этих технологий в реальных условиях обучения, а методический уровень фокусируется на разработке и внедрении конкретных методик и инструментов. Таким образом, анализируя педагогические технологии с разных углов, Селевко предлагает целостный подход к их внедрению и развитию в образовательной практике.

• Общепедагогический (или общедидактический) уровень. Технология характеризует образовательный процесс в данном регионе, учебном заведении или на определённой ступени образования. Здесь педагогическая технология становится синонимом педагогической системы. Примеры: системно-деятельностный подход, который лежит в основе современных школьных ФГОС, вальдорфская педагогика, педагогика Монтессори.
• Частнометодический (предметный) уровень. Здесь педагогическая технология выступает как частная методика, то есть совокупность методов и средств обучения в рамках конкретной дисциплины или для определённых категорий учащихся (например, людей с нарушениями слуха).
• Локальный (модульный) уровень. На этом уровне технология решает конкретные образовательные задачи — повторение и закрепление материала, проведение самостоятельных работ, развитие отдельных навыков и так далее. И здесь технологии, по сути, приближаются к формам и методам обучения.

Наталья Борисова описывает аналогичную систему в учебно-методическом комплексе «Образовательные технологии как объект педагогического выбора в условиях реализации компетентностного подхода». Методисты Skillbox также рекомендуют применять данную структуру при проектировании учебных курсов, выделяя три уровня. Эта концепция помогает организовать образовательный процесс, учитывая потребности обучающихся и современные требования к образовательным программам. Использование таких подходов способствует более эффективному усвоению знаний и развитию ключевых компетенций у студентов.

• Методологический — педагогическая теория, концепция или система, которая определяет сущность образовательного процесса и предлагает выстраивать его определённым образом. На этом уровне педагогическими технологиями можно назвать, например, проблемно-ориентированное обучение, обучение от результата, через феномены или через опыт.
• Стратегический — здесь, по словам Борисовой, технология обучения воздействует на конкретные параметры внутри образовательного процесса. Стратегическими технологиями она называет, например, лекционные, дискуссионные и исследовательские процедуры, самообучение и практику. А в проектировании онлайн-курсов стратегическая технология определяет, каким способом достигаются образовательные цели в конкретной программе. Например, технология модульного обучения подразумевает, что учебный материал разбивается на относительно самостоятельные блоки — модули, для каждого из которых определены свои результаты, методы, средства обучения.
• Тактический — конкретный тип образовательной деятельности. Как и в классификации Селевко, технологии на тактическом уровне — это формы и методы обучения. В качестве примеров можно назвать лекции, тренинги, анализ кейса, дискуссии — в общем, любую спроектированную активность, благодаря которой достигается образовательная цель.

Методист онлайн-школы сталкивается с задачей разработки курса по финансовой грамотности. В данной школе акцент делается на создание курсов с фокусом на результат, что станет основой для новой программы. На стратегическом уровне методист определяет, что обучение будет осуществляться в модульном формате дистанционно. Затем, на тактическом уровне, он выбирает конкретные формы и методы обучения для каждого модуля и занятия. В курс будут включены видеолекции, вебинары с экспертами, промежуточные тесты и итоговая самостоятельная работа. Такой подход обеспечит глубокое понимание темы и позволит учащимся эффективно усваивать финансовую грамотность.

Читайте также:

• Что такое педагогический дизайн и кто такой педдизайнер
• Джон Дьюи: педагогические идеи одного из самых влиятельных мыслителей XX века
• 10 современных профессий в сфере образования
• Внутренняя и внешняя мотивация: как они связаны у учащихся