Почему гуглить может быть вредно / Skillbox Media

Содержание:

• Как появление интернета изменило нашу память
• Как поисковики мешают запоминанию информации
• Как люди становятся зависимыми от поисковиков
• Почему сразу гуглить — вредно и что с этим делать

Вопрос о необходимости знания информации, если её можно легко найти в интернете, становится всё более актуальным. С развитием технологий и появлением искусственного интеллекта в поисковых системах поиск информации становится быстрее и проще. Несмотря на то что влияние крупных языковых моделей на процесс обучения ещё недостаточно изучено, исследователи уже начали анализировать феномен «гугления». В этой статье мы рассмотрим, как доступность информации влияет на наши знания и навыки, а также какие преимущества и недостатки имеет reliance на поисковые системы.

• как поисковики превратились в нашу внешнюю память и внушают ложную уверенность;
• почему нам так тяжело отказаться от поиска даже знакомой информации;
• можно ли снизить уровень вреда от использования поисковиков.

Как появление интернета изменило нашу память

В начале 2000-х годов ученые начали исследовать влияние интернета на человеческое поведение. Одно из наиболее известных исследований того времени, названное «Воздействие Google на память: когнитивные последствия информации на кончиках пальцев», пришло к выводу, что интернет и поисковые системы, такие как Google, а также базы данных, такие как IMDb, стали важными источниками внешней памяти. Это позволяет пользователям получать доступ к информации в любое время, изменяя тем самым способ, которым мы запоминаем и обрабатываем данные. Исследование подчеркивает, как цифровые технологии трансформируют нашу память и когнитивные процессы, что делает тему влияния интернета на человека особенно актуальной в современном мире.

Феномен «внешней» памяти существовал задолго до появления интернета и связан с концепцией трансактивной памяти, которая распределена между членами группы. Например, вы можете не помнить рецепт супа, но знаете, что ваша бабушка легко подскажет его. В свою очередь, она может обратиться к вам за помощью, когда потребуется узнать фамилию современного актера для кроссворда. Эта взаимозависимость в знаниях подчеркивает, как коллективная память работает в сообществе, позволяя людям опираться друг на друга для решения различных задач и восполнения пробелов в знаниях.

Исследование, проведенное профессором психологии Бетси Спэрроу из Колумбийского университета вместе с коллегами из Гарварда и Университета Висконсин-Мэдисон, ставит вопрос о роли интернета как «партнера» в процессе трансактивной памяти. Авторы эксперимента стремились выяснить, насколько сильно онлайн-ресурсы влияют на нашу способность запоминать и извлекать информацию. В результате было проведено несколько экспериментов, которые позволили оценить взаимодействие человека с информацией, доступной в сети.

В исследовании участникам двух групп предложили ознакомиться с 40 утверждениями, которые они, вероятнее всего, захотят найти в интернете. Затем участники должны были перепечатать эту информацию на компьютере. Одной группе сообщили, что данные будут сохранены, а другой — что они будут удалены. В каждой из групп половину участников попросили запомнить как можно больше утверждений. В конце эксперимента всем участникам предложили записать по памяти столько фактов, сколько они смогли вспомнить.

Исследование показало, что участники, которым сообщили о возможности удаления информации компьютером, запомнили больше утверждений по сравнению с теми, кто был уверен в сохранности данных. Это свидетельствует о том, что доверие к технологии может снижать уровень внимательности и запоминания информации. Люди, полагающиеся на компьютер для хранения данных, могут недооценивать важность активного запоминания, что подтверждает влияние внешних факторов на когнитивные процессы.

Недавние эксперименты показали, что в поисках знаний люди часто обращаются к компьютерам. Их способность запоминать детали прочитанного может быть ограничена, однако они эффективно сохраняют в памяти условное «место» хранения этой информации. Таким образом, поисковые системы становятся важными «партнёрами» нашей памяти, помогая быстро находить нужные данные и упрощая процесс обучения.

За последнее десятилетие человеческий мозг значительно адаптировался к технологическому окружению, отмечают исследователи. Симбиоз человека и технологий открыл доступ к обширным объемам информации, однако стал причиной зависимости от гаджетов, сопоставимой с прежней зависимостью от общения с близкими и друзьями. Эти изменения подчеркивают, как современные технологии влияют на нашу когнитивную деятельность и социальные взаимодействия.

Читайте также:

В социальных сетях растет интерес к поиску компаньонов для учебы. Многие студенты и учащиеся активно используют платформы для поиска единомышленников, с которыми можно совместно изучать материалы и готовиться к экзаменам. Такой подход не только способствует более эффективному усвоению информации, но и помогает создать сообщество, где участники могут обмениваться знаниями и опытом. Участие в групповых занятиях повышает мотивацию и улучшает учебные результаты, что делает этот метод особенно востребованным среди молодежи. В условиях современной образовательной среды поиск компаньонов для учёбы становится важным аспектом успешного обучения.

Как поисковики мешают запоминанию информации

Трансактивная память, на которую мы часто опираемся, имеет свой недостаток: чем активнее мы её используем, тем меньше обращаемся к своей внутренней памяти и, соответственно, уменьшается наша способность запоминать новое. Зачем углубляться в детали приготовления супов, если можно просто спросить бабушку? В свою очередь, бабушке не требуется знать о кинематографе, если внуки всегда подскажут имя нужного актёра. Это явление подчеркивает важность взаимодействия и зависимости от внешних источников информации, что может негативно сказываться на развитии личной памяти и способности к самостоятельному обучению.

Поисковые системы оказывают схожее влияние на пользователей, но также несут в себе определенные риски. У многих возникает иллюзия, что информацию, полученную из интернета, можно быстро воспроизвести, подобно тому, как это делают студенты в период экзаменов. Эта излишняя самоуверенность, обусловленная мгновенным доступом к данным, приводит к тому, что люди часто не осознают, где заканчивается их собственная память и начинается общедоступная информация. В результате они не понимают дефицит своих знаний и навыков, что может негативно сказаться на их способности к критическому мышлению и анализу. Развитие навыков осознанного подхода к информации становится необходимым для эффективного использования ресурсов интернета.

Исследователи из США провели серию экспериментов, чтобы выяснить, как методы поиска информации влияют на учебный процесс. Для этого они использовали платформу Amazon Mechanical Turk, известную как маркетплейс для услуг, предоставляемых физическими лицами и малым бизнесом. Данная платформа часто используется для проведения опросов и экспериментов в научных исследованиях.

В рамках экспериментов респондентов случайным образом делили на две группы. Одна группа получала задание самостоятельно найти три конкретных сайта, затем на этих сайтах находить нужные статьи и читать их. Вторая группа сразу получала доступ к статьям для чтения. Темы статей включали аутизм, инфляцию и фотосинтез с соответствующими подтемами. Участники были осведомлены о том, что им предстоит пройти тест по изученному материалу, и за успешное выполнение теста они могли получить бонус. Общее количество участников варьировалось от 196 до 400 человек в каждом эксперименте.

Такие исследования помогают понять, как различия в подходах к обучению могут влиять на усвоение информации, что в свою очередь может быть полезно для разработки более эффективных образовательных методик.

Исследования показали, что респонденты, стремящиеся найти информацию в Интернете, проявляли излишнюю самоуверенность в своих способностях и знаниях. В результате, они демонстрировали худшие результаты на тестах по сравнению с коллегами, которые получали доступ к необходимым статьям сразу. Это указывает на важность обращения к проверенным источникам информации, что может существенно повысить качество усвоения материала и успешности в обучении.

Условия сдачи теста и подготовка к нему оказались не столь важными для достижения результатов. В первом эксперименте участники имели возможность бесконечно готовиться к тесту, тогда как в третьем время на подготовку было ограничено. Тем не менее, результаты оказались схожими и иногда даже менее успешными для тех, кто должен был искать статьи. Например, в условиях отсутствия временных рамок участники из группы, занимающейся поиском, подготовились даже меньше, чем участники из контрольной группы.

В одном из экспериментов участникам предложили после изучения каждой подтемы сделать паузу, обдумать прочитанное и представить, что они объясняют новую информацию эксперту — четко и без пробелов. Обе группы потратили примерно одинаковое время на изучение материалов, однако те, кто использовал интернет, ощущали себя более уверенно, но в тесте показали худшие результаты.

Что означают эти результаты? Поиск в Интернете, даже если он целенаправленный, приводит к тому, что пользователи не обрабатывают информацию должным образом и не могут адекватно ее воспроизвести. Это также порождает иллюзии относительно их знаний, из-за чего они не замечают собственных пробелов и, следовательно, не чувствуют необходимости в более углубленном обучении. Иными словами, люди чрезмерно полагаются на ресурсы Интернета, что может негативно сказаться на их образовательном процессе и способности к критическому мышлению.

Переделанный текст для SEO:

Читайте также:

Многие студенты сталкиваются с трудностями при поиске информации в интернете для учебных целей. Эффективное использование онлайн-ресурсов является важным навыком, который необходимо развивать. Без грамотного подхода к поиску информации учащиеся могут упустить ценные данные или наткнуться на недостоверные источники. Умение находить и оценивать информацию в сети способствует успешному обучению и повышению качества знаний. Поэтому важно обучать студентов навыкам эффективного поиска и критической оценки информации в интернете.

Как люди становятся зависимыми от поисковиков

Хотя у нас есть собственные знания в различных областях, нам не всегда нужно прибегать к поисковым системам для получения информации. Тем не менее, даже в этом случае существует риск упустить важные детали или новые данные. Поисковые системы предоставляют актуальную информацию и свежие идеи, которые могут быть полезны для расширения нашего кругозора и улучшения понимания темы. Поэтому стоит периодически проверять информацию, даже если вы уверены в своих знаниях. Это помогает оставаться в курсе последних тенденций и открытий, что особенно важно в быстро меняющемся мире.

В 2016 году учёные из США провели эксперимент, результаты которого были опубликованы в научных кругах. В ходе исследования 60 студентов ответили на вопросы, касающиеся истории, спорта и популярной культуры. Участников эксперимента разделили на три группы, чтобы изучить влияние различных факторов на их ответы.

• В первой фазе эксперимента группе 1 и 2 задали восемь достаточно сложных вопросов по обозначенным темам (например, «Что подписал король Иоанн в 1215 году?»). Группу 1 попросили найти ответы в интернете, даже если они их знали, а группу 2 — записать все ответы по памяти. Участники заносили ответы на компьютере. Группе 3 просто не задавали сложных вопросов.
• Во второй фазе эксперимента всем трем группам задали восемь простых вопросов. Участники были вольны отвечать по памяти или же погуглить ответ.

Студенты из группы 1, отвечая на сложные вопросы с помощью поисковика, проявили большую зависимость от него по сравнению с участниками других двух групп. Интересно, что они также использовали поисковик для ответов на легкие вопросы, даже когда могли обойтись без него. Это свидетельствует о тенденции полагаться на онлайн-ресурсы, что может влиять на их способность самостоятельно находить решения.

Учёные провели повторный эксперимент, усложнив доступ к интернету на втором этапе: участникам нужно было встать и дойти до компьютера или использовать неудобный планшет. Несмотря на это, большинство тех, кто изначально использовал поисковик для получения информации, продолжили полагаться на него, хотя и в меньшей степени по сравнению с первым этапом. Это демонстрирует устойчивую зависимость людей от интернет-ресурсов для поиска ответов, даже в условиях неудобства.

Исследование показало, что когда людям предоставляется доступ к интернету, они мгновенно обращаются к мыши, не задумываясь о собственном ответе. Это говорит о том, что возможность быстро найти информацию в интернете снижает их вовлеченность в процесс размышления. Участники эксперимента предпочитали искать ответы онлайн, что указывает на влияние цифровых технологий на когнитивные процессы и личную инициативу. Такой подход может негативно сказываться на способности к глубокому анализу и критическому мышлению.

Люди склонны доверять источникам информации, которые уже продемонстрировали свою эффективность. Если поисковая система зарекомендовала себя как надежный ресурс, мы с большей вероятностью обратимся именно к ней, даже если это может вызвать некоторые неудобства. Это подчеркивает важность поисковых систем как инструментов для получения информации и принятия решений.

Чтение играет важную роль в нашей жизни. Оно не только развивает мышление, но и обогащает наш внутренний мир. Регулярное чтение книг позволяет углубить знания, расширить словарный запас и развить аналитические способности. Книги различных жанров предоставляют возможность познакомиться с разнообразными культурами и взглядами на мир. Важно находить время для чтения, чтобы не только развлекаться, но и получать новые идеи и вдохновение.

Чтение также способствует улучшению концентрации и памяти, что в свою очередь положительно сказывается на повседневной жизни. Для достижения максимальной пользы от чтения стоит выбирать литературу, которая соответствует вашим интересам и целям. Это может быть как художественная, так и научная литература, а также статьи и исследования, которые углубляют понимание актуальных тем.

Таким образом, чтение — это не просто увлечение, а важный инструмент для личностного роста и развития.

Необычные подходы: креативные методы борьбы с списыванием

В современном образовательном процессе списывание остается актуальной проблемой. Однако существует множество творческих методов, которые могут помочь в борьбе с этим явлением. Вместо традиционных методов контроля, таких как строгие проверки и наказания, можно использовать более инновационные подходы.

Одним из таких методов является внедрение проектного обучения, где студенты работают над реальными задачами. Это не только углубляет их знания, но и снижает мотивацию к списыванию, так как каждый проект требует индивидуального подхода и креативности.

Другим эффективным способом является использование групповых дискуссий и дебатов. В таких форматах студенты учатся выражать свои мысли, аргументировать свою позицию и анализировать информацию, что делает списывание неэффективным.

Также стоит рассмотреть внедрение технологий, таких как системы проверки оригинальности работ. Это не только помогает выявлять случаи плагиата, но и способствует формированию у студентов уважительного отношения к авторскому праву.

Важным аспектом является создание атмосферы доверия между преподавателями и студентами. Открытое общение и поддержка со стороны педагогов могут снизить желание списывать, так как студенты будут чувствовать себя более уверенно в своих знаниях.

Таким образом, применение творческих методов в образовательном процессе может существенно снизить случаи списывания, повышая уровень вовлеченности и ответственности студентов.

Почему сразу гуглить — вредно и что с этим делать

Существует мнение, что поисковые системы следует ограничить или даже запретить, так как они могут приносить больше вреда, чем пользы. Однако такое решение вряд ли будет оправданным. Поисковые системы играют важную роль в доступе к информации и могут значительно облегчить процесс поиска нужных данных. Вместо того чтобы ограничивать их использование, лучше сосредоточиться на оптимизации контента и повышении его качества. Это позволит пользователям получать более релевантные результаты и улучшит общую эффективность работы поисковых систем.

Поисковые системы могут значительно облегчить процесс обучения. Их можно использовать для выполнения исследовательских заданий, сбора информации и проверки фактов. Однако эксперты подчеркивают важность обучения навыкам эффективного поиска как для детей, так и для взрослых, включая педагогов. Многие люди уверены в своих способностях к поиску, но на практике часто тратят много времени на ненужные сайты и прекращают поиск, не найдя необходимую информацию. Кроме того, важно уметь правильно формулировать запросы для поисковых систем, что является такой же сложной задачей, как составление корректного промпта для ChatGPT. Обучение этим навыкам поможет пользователям более эффективно находить необходимые данные и улучшит качество их исследования.

Негативный эффект можно уменьшить, если сначала попытаться разобраться в проблеме самостоятельно, прежде чем обращаться за помощью. Примером этого служит недавний эксперимент, проведенный сотрудниками Калифорнийского университета. В исследовании участвовали 240 студентов, не имеющих или имеющих минимальный опыт в программировании. Участников разделили на две группы: в каждой из них находились по 74 новичка и около 40–50 студентов, обладающих навыками программирования.

Участники начали с изучения основных принципов программирования, после чего приступили к ряду испытаний. Им предстояло решить непростую, но доступную для новичков задачу с подвохом: для её успешного выполнения знаний, полученных на подготовительном этапе, оказалось недостаточно. Первая группа пыталась решить задачу без использования поисковых систем, имея 4 минуты на решение и 6 минут на поиск дополнительной информации. Этот подход, известный как «продуктивная неудача», полезен тем, что помогает выявить пробелы в знаниях и позволяет применить уже имеющийся опыт. Вторая группа имела возможность сразу обратиться к поисковой системе, а на решение задачи у них было 10 минут. Такой методический подход способствует более глубокому пониманию программирования и развитию навыков решения проблем.

В целях проведения эксперимента реальный Google был заменен на симуляцию, о чем испытуемым не сообщили. Участников просто попросили ввести необходимый запрос в поисковую строку и нажать кнопку «Мне повезёт». В оригинальном Google эта кнопка используется для открытия первой ссылки в поисковой выдаче, тогда как в симуляции она приводила к заранее подготовленному исследователями контенту, который был одинаковым для всех участников эксперимента.

После выполнения задания студенты проходили тест, состоящий из 29 вопросов с несколькими вариантами ответов, касающимися изученного материала. На этом этапе участников разделили на две группы: одна группа сначала отвечала на вопросы, связанные с основными принципами программирования, а затем получала задачу, в то время как другая группа сначала решала задачу, а затем приступала к вопросам. Такой подход позволил оценить влияние порядка выполнения заданий на понимание и усвоение материала.

На финальном тесте высшие оценки получили участники, которые сначала пытались самостоятельно решить задачу, в отличие от второй группы, имевшей возможность сразу искать информацию в интернете. При сравнении участников по уровню опыта исследователи заметили, что наличие базовых знаний о программировании оказывало значительное влияние на результаты. У тех, кто уже имел определённые знания и сначала пробовал решить задачу, результаты оказались значительно выше по сравнению с коллегами, которые сразу обратились к поисковым системам. У новичков же результаты тестов оказались схожими, независимо от их подхода к выполнению заданий. Исследователи пришли к выводу, что самостоятельная попытка решить задачу, вероятно, способствует лучшему усвоению материала у тех, кто уже имеет предварительные знания, в отличие от простого поиска информации в интернете.

Авторы эксперимента выдвинули предположение, что после самостоятельной попытки выполнения задания люди более тщательно изучают новую информацию. Это приводит к лучшему усвоению и запоминанию полученных знаний.

Исследователи пришли к выводу, что для каждой максима существует равнозначная противоположная максима. Например, максиму «Смотри, прежде чем прыгать» можно противопоставить максиме «Думай, прежде чем гуглить».

Сегодня ситуация в мире поисковых систем стала более сложной и серьезной. Многие пользователи до сих пор не осознали все последствия использования традиционных поисковиков. В современных системах поиска уже внедряются ответы, сгенерированные с помощью ChatGPT, что позволяет получать готовые ответы без необходимости перехода по ссылкам. В связи с этим актуальность принципа «Думай, прежде чем гуглить» возросла как никогда. Пользователям стоит внимательно подходить к выбору информации и критически оценивать полученные ответы.

Узнайте больше об образовании в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы не пропустить интересные материалы и актуальные новости!

Читайте также:

• «За 20 лет система образования не успела переварить Google»
• Как применять ChatGPT в образовании: большой обзор от экспертов
• Почему студентам сложно учиться онлайн и как облегчить этот процесс
• Российское образование призвали адаптировать к использованию нейросетей